科目：七年级语文 主备：七年级语文备课组 日期： 序号：
一、学习目标：
1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2、学习本文组织安排材料的方法。
3、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。
4、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
二、学习重点、难点：
重点：目标1、2 难点：目标3、4
三、学习过程：
前面，我曾看到了这样一封信件，想给同学们看一看，信件的内容是这样的：
老师：您好！
我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗？我将非常感谢。
来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？……………我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗？ 此致
敬礼
徐 雨
2007.2.9
是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看王安忆笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？
㈠初读课文，了解文章的结构，探究下列问题：
1．文章由几个部分构成？
2.主体部分的五个小标题有什么特点？
㈡再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。
1.一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？
2.第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？
3.第四部分分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。
㈢精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：
1．这一部分写了哪几件事情？ 这一部分表现了“他”怎样的性格特点？
2．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
3．你是否从中看出了作者在组织安排材料的时候是以什么方法进行的？
㈣体味本文语言
1. 找出课文中你认为写得风趣幽默的语言，并体会。
2. 找出文中几句语意含蓄的语言，并体会。
㈤学习体会细致的观察和细腻的描写
作者采取了哪些描写的方法，将这样一个四岁的男子汉写的生动形象的？试从文中找出相关的例句体会。
㈥拓展延深： 我们已经了解了一位男子汉的一些性格特征。最后请同学们试着给徐雨同学回一封信。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复徐雨的这封邮件。
㈦资料平台
王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《纪实与虚构》等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。
㈧试一试
1.在开头语中，“想到了我们家里的一条男子汉”，“这是一个男孩子，这是一个男人”是否让人感觉矛盾呢？谈谈你的看法。
2.课后探究●练习二。
