“三案合一，合作学习”课堂教学模式
六年级语文
集体备课执笔人：王春菊
审核人：唐金月
22 跑进家来的松鼠
学习目标：
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
学习重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
学习难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
课时安排：1课时
第一课时
教学过程：
一、从题入手，了解大意
1．板书课题，齐读课题。
2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
二、根据提示，拟订提纲
1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
三、指导阅读，体会情感
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2．交流作者表达方法。
3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
22、跑进家来的松鼠
储备冬粮
松鼠 晾晒蘑菇 机灵、身手敏捷
垫窝 活泼、可爱
教学反思：
学习这篇课文时，我让学生学会运用已有的知识，学习和感悟新篇章，在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力，在交流时，我还尊重学生独特的阅读体验，让学生在思想碰撞中感受松树的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情，同时，我还相机指导学生读好、悟好有关的句子和段落，使感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读，最后写，做到了读写结合。我觉得这节课上的比较好。
