《松鼠和松果》教学设计
作者：倪福珍
一、课时目标：
1、认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。
2、正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。
3、让学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二、教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三、教学准备：
1、课件，生字卡片。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四、教学过程：
1、猜谜揭题，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让大家猜一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（松鼠）
学生猜出后，教师板书：（松鼠，并用课件出示松鼠图）
师：瞧！这就是松鼠。你对它了解吗？
（学生说说各自对松鼠的了解）
师：小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果，板书：和松果（出示松果图）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？今天我们就来学习：10.松鼠和松果（齐读课题）
2、播放课件，整体感知课文。
（1）观看课件
师：那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家一边认真听一边仔细看，还要想想：这是一群怎样的小松鼠？（播放课件）
（2）讨论交流：这是一群怎样的小松鼠？
师：小朋友们观察得真仔细，说得真好。那么课文又是怎么写这群小松鼠的呢？请小朋友打开课文读读。
3、初学课文，学习生字词。
师：请大家注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的生字与句子多读几遍。 （1）生按要求自学课文。
（2）自由认读词语。（课件出示）
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jing rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 如 果 总 有 以 后 主 意
（3）检查生字新词。
① 正音。
师：哪位小朋友来认认这些生字宝宝？（卡片出示）
②记形、了解字义。
师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？（重点：聪、忽、然、眨）
③巩固练习：去掉拼音后小组赛读，做“摘松果的游戏”。
师：小朋友们认识了这么多生字，真能干！接下来我们进行读课文比赛好吗？
4、阅读课文1—3段，理解内容。
（1）预习时我们已标出段落，看看课文有几个自然段呢？
（2）谁先来读第一段？读后评议。
师：小松鼠在森林里干什么呀？如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿绿的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么呢？
师：你能带着这种愉快的心情读读吗？（个别读、小组比赛读、齐读）
师：松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着，忽然想到了一个问题。请小朋友读读课文找出小松鼠想的句子并划出来。
（3）学生读第2、3自然段。
师：小松鼠想到了什么问题？（他们会吃什么？到哪里去住呢？）
师：请你想象一下这时小松鼠的心情怎样？（担心、着急、害怕……）
（4）朗读指导。
师：那我们就带着这种担心、着急、害怕的心情来读一读其中一两句。
（生自由读、指名个别读、男女比赛读）
师：小松鼠多着急，他会想什么办法？我们下节课再学习。
5、写字教学
（1） 认读“以、更”，口头扩词巩固。
（2） 书写指导。
（3） 学生写字。
