课题 | 歌词三首·在希望的田野上 | 课型 | 讲读课 | 课时 | 1 | ||
学 习 目 标 | 1.整体感知歌词内容,体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2.反复诵读诗歌,体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3.有感情地朗诵歌词,深情歌唱歌曲。 教学重点: 准确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读,读出感情,读出节奏和韵律。 | ||||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味 | |||||
知 识 构 建 | 《在希望的田野上》主要内容及情感 | ||||||
相 关 链 接 | 【作者简介】 晓光,我国著名词作家,1982年他与作曲家施光南一起满怀激情地写下了《在希望的田野上》这首歌。1978年党的十一届三中全会恢复了解放思想,实事求是的思想路线,在这一思想路线的指引下,党领导广大农村干部群众,以解放和发展生产力为根本目的,积极探索,大胆创新,废除高度集中的人民公社体制,形成了以公有制为主体多种所有制经济共同发展的格局,随着家庭联产承包责任制的深入推行,在短短的几年中,中国农村就发生了翻天覆地的变化,农民生活质量显著提高,农村到处呈现一番生气勃勃的景象。《在希望的田野上》就是歌颂这一喜人的新景象。 | ||||||
知 识 预 习 | 收集赞美家乡的诗歌。 | ||||||
课 堂 探 究 | 1、 2、 3、 ①三个排比句分别歌颂了什么? ——歌颂家乡及生活 (景物描写) “一片”“十里” 春夏秋冬 歌颂理想及劳动(描写:西北东南)农牧副 歌颂未来及奋斗 (动作描写:举、笑、弹、歌唱)老少男女 总之:对美好家乡,生活,未来的赞美(改革开放后) ②写作特点: ——句式整齐,层层深入,朗朗入口 修辞:比喻、排比 4、学唱 | ||||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 1.说说你对“禾苗在农民的汗水里抽穗,牛羊在牧人的笛声中成长”的理解 ____________________________________________________________________ 2.《在希望的田野上》三段歌词的末两句句式相同,但用词略有变化,想想这些变化有什么含义。 ____________________________________________________________________ 3.仿写:请写一段文字,表现你理想中的“希望的田野” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | |||||
课 后 作 业 | 十五的月亮 我守在婴儿的摇篮边 啊 十五的月亮 我孝敬父母任劳任怨 啊 1、 2、 3、 ——丰收成果是双方面辛勤耕 | ||||||
反 思 总 结 | |||||||
格言警句 | 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。 ——周恩来 | ||||||