课题 | 为你打开一扇门 | 课型 | 精读 | 课时 | 2 | |||||||||||||||||||||||
学 习 目 标 | 1．能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义。 2．通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用；体会课文丰富的情感和优美的语言。 3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 重难点：了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 | |||||||||||||||||||||||||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 【注重听课环节】 同学们：你们的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是你们接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的同学全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。 那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求： 1、要充分认识老师在上课时的重要作用。 2、要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。 3、听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。 4、要力求当堂理解。 5、要跟着老师的思路跑。 6、要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。 | ||||||||||||||||||||||||||
知 识 构 建 | 1、回忆小学阶段所学的常用修辞。 2、了解比喻、拟人、排比修辞的基本常识。 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象， | |||||||||||||||||||||||||||
课 前 预 习 | 知 识 构 建 | 用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
（3）排比：把由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致，意思相关联的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 举例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 | ||||||||||||||||||||||||||
相 关 链 接 | 【关于文学】 1、《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 2、诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，歌诗合为事而作。——唐·白居易《与朱九书》 诗文随世运，无日不趋新。 诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。（[苏]高尔基） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。 ——艾青《诗与感情》 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——[法]罗曼·罗兰 “文学是生命的一种存在形式，是人类心灵永恒的栖所。文学的世界里有许许多多的门，每一个门里都有一份民族乃至人类心灵的秘密。我们在探索这个世界、不断用新的手段打开新的文学之门的过程，也是不断探索民族心灵世界、认识我们自己的过程。” ——刘毓庆 | |||||||||||||||||||||||||||
知 识 预 习 | 一．按原文填空。 文学是人类感情的_____的表达，是人类历史的______的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_____，是这个时代的 二．选词填空。 1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人_____、_____、____的极为重要的途径。 2、阅读文学作品，是一种_____的积累，一种_____的积累， 3、你是现实的回声，是梦想的_____，是平凡的客观天地和____的世界奇异的交汇。 三．阅读《为你打开一扇门》，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。 | |||||||||||||||||||||||||||
课 堂 探 究 | 一．导入：世界上有各种各样的门，有形的门，无形的门。你们能列举出哪些门? 二．文学大门中你能得到什么呢？文学对人的影响到底有多大？（从课内找答案） 三．阅读第四段，你觉得那句话最能概括文学对人的影响？ 这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。 五．学会阅读，从文章中提问。 观点：发现一个问题比解决一个问题重要的多。 文章第4段，本段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。全段共13句话。细读第4自然段，思考： （1）“一个时代的优秀文学作品……是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线”、“社会风俗画”和“人文风景线”一样吗？为什么？ （2）文段从几个方面解说了阅读文学作品的作用？ （3）为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”？ 请联系你读过的文学作品， 说说它怎样潜移默化地影响你的。 举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。 （4）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想” 不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。 （5）什么是高智商的野蛮人？明确：“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。 （6）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。 讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。 （7）“有人说，一个从不同阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商’的野蛮人”，你同意这种看法吗？请说明理由。 同意，这句话揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。有的人虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情，所以说他们是高智商的野蛮人。 （８）“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么？ （９）请为本层划分层次并概括层意。 从表达上看，这段文字属于_____ （议论 六．文中运用了哪些修辞手法？其作用是什么。 1、比喻——暗喻： 2、排比——书本例子：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。 3、拟人——书本作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。 八．了解写法。 （1）文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的， | |||||||||||||||||||||||||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 1、．填空。 （1）课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象是 （2）“为你打开一扇门”这句话运用了_____的修辞手法。本体是 2、启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？ 3、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的。”请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。 4、 喜剧：_______________________________________________ 悲剧：________________________________________________ 5、文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。 | ||||||||||||||||||||||||||
课 后 作 业 | 一．背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段文字。 二．仿句练习。 1、 你是__________________________，是__________ 2、 不管是_____________________,还是____________________, 不管是_____________________,还是____________________, 你都能有声有色地展现。 春是 家是 三．摘录三句有关书籍或读书的名人名言。 1、______________________________________________________ 2、______________________________________________________ 3、____________________________________________________ 四．练笔： 1、结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。 题目：我心目中的文学（运用比喻，排比，拟人等修辞法） 2、写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。（两题任选一题） 五．延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。 【教师小结】文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。 附阅读材料： 夏之绝句 简贞 春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。 已有许久，未去关心蝉声。耳朵忙着听车声，听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声……应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。 是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟乡， 当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是拉拉队，在枝头努力叫闹。没有裁判。 录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。 首先捡的是蝉声。 那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优势，可见我那时还小。上学时有四条路可已走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。然而一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。 你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶群，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮出血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲?吗只因为书上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如万条绳子，要逮捕那阵浪。“抓到了！抓到了！”有人在树上喊。下面有人赶快打开火柴盒把蝉关进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。 到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换条牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像打开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛看一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盆”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，他大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧！ 整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。 捉得住蝉，却捉不住蝉声。 夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣、及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。 绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不司李白的，是蝉对季节的感触，是它会一般， 如果懂得去听的话。有时候我们也抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁”。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专著于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们讲恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？ 聆听，也是艺术。 大自然的宽阔四最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同的树梢端，像交响乐团各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，幽游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻见，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了段简残篇，徒留给人一些怅惆、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。 而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。 让我轻轻地告诉你 周玉萍 朋友，让我轻轻地告诉你：生命是什么，我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 让我轻轻地告诉你：生命像一块泡泡糖，吹得再大，也会破灭。生命是短暂的；生命像一块棉花糖，软软遥，轻飘飘的，生命是脆弱的，一个人的生命是要有艰难困苦来充实的。没有脆弱的生命，又怎么会有坚强的信念，永不言败的追求？生命像一块口香糖，越嚼味道越淡。生命中的一次次辉煌，一个个创举都要归于平淡，正因为如此，才有了发展、创新，生命像一块话梅糖，它酸溜溜的，生命的征程中你要而对的不止是晴天、幸福、美满，更多的是苦难。不要埋怨，不要懊恼，完美的生命是不存在的。你曾奋斗过，微笑过，不是吗？你曾遭受过暴风雨，你曾亲吻过太阳，正因为有了遗憾，你才知道了珍惜。 让我轻轻地告诉你：生命像一颗小树。他从地底聚集起许多生力，在冰雪欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他承受日光，在风雨中吟唱，他听得 让我轻轻告诉你：生命像一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身，他遇到过危岩险阻，他经过细细的平沙，他遇到过晚霞和新月，他也想过憩息，他也打算放弃，他也曾想过睡眠，然而那股前进的力量，让他勇往直前，最终与大海相见，这大海，使他屏息，使他低头，他一声不响地进入了他的怀里，图标库有一天，他还会在海上蓬蓬的雨点中升起，寻找桃花，问候尊重力量。 让我轻轻地告诉你：生命是宇宙，我们是宇宙大气之一息。在宇宙的大生命中，你也许卑微，我也许渺小，但我们的活动生长成了整个宇宙的进货运行。 让我轻轻地告诉你：生命中，你不是永远的快乐，也不是永远的痛苦，无论是快乐，无论是痛苦，你都要感谢生命。因为不管怎样，你曾来到过这个世界。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 让我轻轻地告诉你：生命到底是什么，只有你自己才是自己生命的主宰，你就是你，全世界只有你自己与别人是不同的。淡忘了痛苦并快乐着，你就是一道无与伦比的风景线！ | |||||||||||||||||||||||||||
纠错 释疑 小结 | ||||||||||||||||||||||||||||
课 后 反 馈 | 已经掌握 | |||||||||||||||||||||||||||
尚有疑问 | ||||||||||||||||||||||||||||
格言警句 | 浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。 | |||||||||||||||||||||||||||