《为你打开一扇门》教学案
作者:何斌
知识与能力：
1. 识记本文出现的生字词及文学常识。
2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。
3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。
过程与方法：
1. 能快速流利地朗读课文。
2. 能与其他同学有效合作讨论。
情感、态度与价值观
1. 品味本文的优美语言。
2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：课文第4段的理解。
教学难点：文学的重要作用。
一、 检查预习
1. 作者
2. 写作背景
3. 默写字词、解释、纠偏。
二、 导入新课
同学们，在《一千零一夜》中有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门总会在门里看见许多珍禽异兽、奇形异宝。从今天起，老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里，只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
板书课题。
问：同学们已对课文进行了充分的预习，现在请同学们根据课文内容补全文题。
（赵丽宏）为你打开一扇（神奇的）（文学之）门
问：文题的题眼是哪个词？（最能概括特征的）
神奇的
问：“神奇的”具体表现是什么？
要求：请选择其中的一点，结合自己的阅读实践，说说你的理解或感悟。
生讨论、探究。打草稿、准备交流。
①情感→最丰富、最生动的表达。
②历史→最形象的诠释。
③是一个民族的历史。
④是一个时代的缩影、心声。
⑤是社会风俗画和人文风景线。
⑥是时代的精神和情感的结晶。
⑦传达着人类的憧憬和理想。
⑧凝聚着人类良好的感情和灿烂的智慧。
师总结
问：篇末点题。请同学们根据最后一节的内容，依照问题的结构，你帮助重拟一个文题。
领你走进一扇门
问：敲门砖是什么？
愿意hua2时间、花功夫，对门里的世界有探索和了解的愿望。
走进这扇门，你有什么收获呢？
获得文化的积累，知识的积累，智慧的积累，感情的积累。
齐读第四节
问：从语言角度谈谈你读后的感受。
生自由回答，讲析修辞。
比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等连接。典型句式A是B.
举例：书籍是人类进步的阶梯。
书本举例：“文学是……是……”；“一个民族的文学是……是……”
表达作用（效果）
排比：用三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容。
举例：他是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
书本举例：一个时代的文学……，是……，是……，是……，是……
问：1~2小节在文中的作用
由“门”引出话题，为下文亮出文学这扇大门蓄势。
联系实际，拓展延伸。
读了这篇文章，相信你对文学有了新的理解。那么，说说你心中的文学吧。
