24 紫藤萝瀑布
宗璞
【学习目标】
1．正确、流利、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3．积累文中景物描写的词句，学习借景抒情的写法。
4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【重点】
1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．理解文章借景抒情、托物言志的方法，体味人生，感悟生命。
【难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
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看图片感悟紫藤萝的美
预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
宗璞（ ）伫立（ ）依傍（ ）伶仃（ ）（ ）
酒酿（ ）忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）盘虬（ ）
2．解释下列词语：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
3．填空：
（1）《紫藤萝“瀑布”》作者 ，她是 代女作家。
（2）写出我国古诗词中，描写瀑布的诗句：
， 。
作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 |
整体感知
1．有感情的朗读课文完成下题结构框架：
（ ）花—— （ ）花 ——（ ）花
2.跳读课文，找出作者感情变化的语句，为什么会发生这样的变化?
3.作者的感情随着花变，文中作者想借紫藤萝花和我们探讨怎样的话题呢？
4.概括文章的中心，找出最能表现文章中心的句子。
品读赏析
1.．概括作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序对其进行的描写？根据作者的描写，你觉得紫藤萝具有怎样的特点？
2.作者是怎样描写紫藤萝花的?选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。
可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处于 ”的方式说话。
3.“花和人都会遇到各种各样的不幸。”为什么又说“生命的长河是无止境的”？
4、分析课文中首尾段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
课堂小结，收获整理
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。（提示：结合本文的中心联系自己的实际来谈）
