《人的高贵在于灵魂》教学设计
教学目标
1、认知目标：把握文章严谨的结构；明确文章中心论点，理解本文的说理方法。
2、技能目标：学习准确的语言，生动的事例。
3、情感目标：明白人的高贵在于灵魂的道理，提倡大家在生活中应该保持纯正的精神追求。
教学重难点
1、理解文章的说理方法。
2、理解文中明确的观点，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课。
同学们，在我们的生活中，一定有些人和事曾经触及你的灵魂，是否与我们交流一下呢？
二、检查预习。
1、作者简介。
2、读准下列字音。
芦苇（ ）平庸（ ）赫赫（ ）携手（ ）
嘈杂（ ）沐浴（ ）缅怀（ ）萎缩（ ）
三、感知课文，了解文章内容，理清文章的思路。
（活动一）
1、文章提出怎样的论点？
2、文章又是怎样来论证论点的？作者行文的思路是什么？
明确：
第一部分：提出文章的论点------人的高贵在于灵魂。
第二部分：列举典型事例证明-------一切贤哲都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。
第四部分：表达期望------祝愿人们保持纯正的追求。
（由此得出文章行文的思路是：按照提出问题-----分析问题------解决问题。）
3、请学生找出段与段之间的过渡句。理解文章的结构严谨的特点。
四、再读文章，把握文章论证的方法。
（活动二）
学生再次阅读课文，思考文章运用了什么论证方法？ 引导学生找出文章中具体文字，并用自己的语言概括。
事实论证：1、阿基米德当剑护“圆”。
2、第欧根尼需要阳光。
3、王尔德入关报才华。
（说明： 精神贵于物质）
4、普通少女闹中读书。
5、我年轻时也曾这样。
（说明：人要有纯正的追求）
道理论证：引用了名人语言来增强文章的说服力。
讨论：1、运用典型事例来论证有什么作用？为什么在运用了典型事例后还要写一段普通少女的事例呢？
2、如何理解“除了我的才华，什么都没有”中的“才华”？（自己精神和灵魂所寄托的一切）
五、细读探究。
1、读了课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？（学生讨论交流：一个人灵魂的高贵体现在：有思想；有丰富的精神财富；有一种纯正的追求）
2、课文中说：“无需举……也会闪现出一种很动人的光彩。”你认为什么是“动人的光彩”？你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请与大家交流。
六、作业布置。
1、课后探究练习一、三。
2、预习《陋室铭》。
