背影
华明中学 孔凡琴
教学目标：
（一）知识目标
1. 掌握课文中出现的重要词汇。
2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
（三）情感目标
1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：
1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：
理解深沉的父子之情。
教学过程
一、利用旧知识，导入新课
我们以前学习过朱自清先生的哪些文章？学生回答。《春》《匆匆》。请同学简介作者，教师补充：他不仅是诗人，学者，散文家，还是民主战士。他在贫病之中拒绝购买国民党配给的美国面粉，表现了崇高的民族气节，就是这样一个铁骨硬汉却写出了充满柔情的《背影》，今天我们同学看来很普通的一篇文章，在五四时期却激起了无数人的共鸣，因为五四文学中父亲的形象都是负面的，在“满街走着坏爸爸的”情况下，这样一个好爸爸的描写，获得了巨大的成功，也是朱自清成为当时的著名散文家之一。下面一起来看这一课的学习目标，齐读。
二、检查预习
给加点的字注音，识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)
三、初读课文，整体感知
有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）
1、文中四次出现“背影”，划出原句。请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？
四、重点赏读第六段。
圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。
教师与学生展开对话，
ａ、父亲的穿戴黑、深青 有丧事，沉重
ｂ、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便
ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难
五、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。 再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
六、观看《父亲》，感悟艰辛。
七、真情告白，理解父亲
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为题，说一句话,来表达你对他的爱。
八、拓展延伸：
根据你对父爱的理解，仿写练习：
1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；_____________，
____________。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：_____________ __，__________________________
九、布置作业
1、请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
2、背诵文中描写父亲背影的一段文字。
板书设计：
背影
朱自清
思
绘
别
念
