【学习目标】
1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感
2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法
3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
【学习重难点】
1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。
2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
【自主预习案】
1、给下列加点的字注音
（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）
（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）
（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）
（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）
2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1） 写嗅觉的：
（2） 写听觉的：
写触觉的：
3、朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 ， 等。
4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题
5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。
【课内探究案】
一 情境导入，明确目标。
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。
二 自主探究，释疑解惑。
（一）读春
1、听一听
听老师范读课文，整体感知。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？
3、想一想。
（1）文章从哪几个方面来写“春”的？
（2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
（二）品春
1、寻美句。
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。
2、赏妙笔。
用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为 。
3、方法小结：
明确：
（三）悟春
1、读一读。
（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
（2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
三、结合目标，有效训练。
（四）描春
1、写一写。
仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2、亮一亮。
亮出自己的仿写成果，共同提高。
