第16课《山米与白鹤》
夯基达标优化训练
我夯基·我达标
1.根据拼音写汉字。
尴gà（ ） piē（ ）见 ｚǔ（ ）咒 倔jiàng（ ） 乳lào（ ）
huàn（ ） 养滑jī（ ） 阿yú（ ）
解析：此题考查我们对生字词的掌握，这几个字都容易写错，书写时一定要注意。
答案：尬 瞥 诅 强 酪 豢 稽 谀
2.解释下列词语。
（1）老态龙钟：______________________________________
（2）了如指掌：______________________________________
（3）鬼使神差：______________________________________
（4）咄咄逼人：______________________________________
解析：此题考查词语积累，要参考课下注释，正确理解它们的意义。
参考答案：（1）形容年老体衰的样子。龙钟，行动不灵便的样子。
（2）形容对情况了解得非常清楚。
（3）鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到的事。
（4）形容气势汹汹，盛气凌人。
3.辨字组词。
解析：此题考查我们对形似字的区别，做题时，一定要看清偏旁。
4.用下列句子中加点的词语造句。
（1）对外祖父的怨恨正在一点点地消失，他不由自主地走了过去。
（2）山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。
解析：首先要掌握这两个词的意思。不由自主：由不得自己，控制不了自己。涌起：水或云气冒出。
答案示例：（1）冷风直往门缝里钻进来，我不由自主地颤抖起来。
（2）想想他刚才的一举一动，我的心里不由得涌起一股热浪。
我综合·我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文从“第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤”至文章结尾，完成5—8题。
5.选文中说“老人一夜之间竟苍老了许多”，请联系课文内容说一说老人苍老的原因。
解析：这是山米的心理变化。当山米听外祖父叙说自己养鸟的感受时，外祖父对鸟的挚爱之情开始打动他。他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来。山米见外祖父为白鹤的命运担忧、伤心，那样精心地喂白鹤，就觉得外祖父一夜之间竟苍老了许多。这深深地震撼了他的心灵，也使他的情感世界发生了根本的改变。
参考答案：鹤是瞎的，不能飞，没办法找食物，只有等死。老人是因为替鹤担心而变得苍老。
6.“山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。”山米为什么有这样的想法呢？他的想法说明了什么呢？
解析：这表明山米的心灵受到了深深地震撼，他的情感世界发生了根本的改变。外祖父使他懂得鸟也是一种生命，人应该像爱自己的孩子一样去爱它们，应该去爱每个美好的生命体。因此，他甘愿涉水去为白鹤追青蛙，一次次地逗引白鹤啄食青蛙，甚至愿意在那里站一整天。
参考答案：山米想诱导鹤探寻食物，他的想法说明他想帮助鹤，想让鹤健康地活下去。
7.选文最后一段“山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽”，句中的“滑稽”是什么意思？表达了山米的什么感情呢？
解析：小山米想想以前对外祖父的态度，自己都觉得可笑。其实这正反映了山米的心理变化。表达了对外祖父的喜爱之情。
参考答案：可笑、可爱。表达了山米对外祖父的喜爱之情。
8.由山米和外祖父帮助鹤这件事上，你感悟到了什么呢？请联系现实生活简要说一说你的看法。
解析：此题考查我们对文章主旨的把握。“只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球之外其他地方都没有任何生物的时候，才知道生命的可贵。”这句话蕴涵着深刻的哲理：①要尊重生命，爱护生命。②爱护地球，爱护我们共同的生存环境。
参考答案：人和动物应该和睦相处，每个人都要学会珍爱生命，都要学会给其他生命以有益的相助。
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是“愿望”。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有两句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
9.用自己的话概括这个美丽的故事。
解析：此题考查我们的概括能力，概括时要从全文考虑。回答时，要有人物，事件的简单经过、结果。
参考答案：一个塌鼻子男孩以一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。
10.体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
解析：比喻句的一般作用是使所描写事物更加生动形象。此句把“小男孩”比喻成“喜鹊”形象写出了小男孩当时的高兴劲。回答时，抓住“捧”“笑”“蹦蹦跳跳”这些富有表现力的词语分析，可看出小男孩非常高兴，“像只喜鹊”。
参考答案：写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。
11.文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节。
解析：小男孩的“乖巧”主要体现在他对妈妈的爱。小男孩把作文当成生日礼物送给妈妈看，可见小男孩非常细心，非常爱妈妈。突出他的“乖巧”。
参考答案：但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等着一个美好的时刻。
12.文中点明中心的一句话是____________________________________
解析：点明中心的语句往往在文章的结尾，对文章起画龙点睛的作用。这句话是全文的中心。从小男孩的身上我们可以看到，虽然他智力受到损伤，但他充满爱心。告诉人们要去感受爱、呵护爱、奉献爱。
参考答案：是的，智力可以受损，但爱永远不会，她朝气蓬勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
二、语言运用
13.(2010集益中学中考模拟，10)你在生活中已欣赏了很多婚联、寿联、春联、挽联、商业庆联等上等佳联名句。请你依据对联的特点，为“水车车水，水随车，车停水止”对出下联。（要求是依据上联“水车”来固定下联内容为“风扇”。）
上联：水车车水，水随车，车停水止
下联：____________________
解析：本题已经给出下联的物象，只要在语言和格式上与上联对仗工整即可。
参考答案：风扇扇风，风出扇，扇动风生
