北流市新丰初中08年秋季期第四次月考语文试卷
（全卷满分120分 考试时间150分钟）
一、识字写字、口语交际与综合性学习（13分）
1．下列各组词语中，加点字读音无误的一项是（ ）（2分）
A．婆娑(suō) 涸辙(hé) 甬(rǒng)道 揠(yà)苗助长
B．忐忑(tè) 希冀 (qì) 咆哮(xiào) 未雨绸缪(móu)
C．休憩(qì) 困厄(è) 迤俪(lǐ) 倚(yǐ)马万言
D．妖娆(yáo) 阴霾(mái) 狡黠(xiá) 战战兢兢(jīng)
2、下列词语没有错别字的一组是（ ）（2分）
A．融恰 挑衅 大名鼎鼎 顶礼莫拜
B．阑珊 秉烛 无用赘言 坦荡如底
C．伟岸 秀颀 纵横绝荡 浮想联编
D．澎湃 淅沥 潜滋暗长 瘦骨嶙峋
3．书写。根据全卷答题书写情况评分。（3分）
根据你班开展“自己给自己出一本书”学习活动，完成4——5题。
4．在这个活动中，你收集了三年来的习作出一本属于自己的书。为了实现这个愿望，请你写出简要编书步骤。（3分）
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5．在这个活动中，你的同桌叹息道：“我三年来的习作都写得不好，出成书不是把人笑死。”你做为同桌安慰他说：（回答连标点在内不超过20字。3分）
二、古诗文与名句阅读（24分）
6．下面《西游记》《三国演义》《水浒传》的人物与故事情节、搭配不当的一项是（ ）（3分）
A．孙悟空——大闹天宫 B、刘备——桃园三结义
C、诸葛亮——武侯弹琴退仲达 D、林冲——醉打蒋门神
7．根据课文和要求默写出下面空缺的古诗文名句。（8分。每小题2分）
（1）有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
（2） ，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
（3）天街小雨润如酥， 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（4）2008年我中航天事业实现了历史的跨跃，登月就要快实现。请写出有关月的诗句。 ， ？
阅读下面一首唐诗，完成第8题。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
8．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）（4分）
A．这首著名的山水诗写的是滁州西涧的景色，生在涧边的野草，岸上树林的黄鹂啼鸣，带雨的春潮，野渡的小舟自然摆横。给我们一种恬淡幽静的意境。
B．本诗所选的景物较平常，也显得平静。单纯是作者游玩所见所闻，没有透露作者的心迹。
C．“春潮”、“野渡”也反映了作者在急剧变化的潮流中支寻求一点自由和安静。
D．野草、涧水、树林、黄鹂、春雨、小舟这些事物构成了一幅色彩浓烈的山水画卷。
F．首句的“独怜”，包含了作者对那些无声息者抱有一丝同情。
阅读下面文言文，完成9——11题。
私 心
伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”
9．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（3分）
A．吏人奏记及便宜者 / 便要还家 B、每三公有所选举 / 是以众议举宠为督
C．亦以此见轻 / 斗折蛇行，明灭可见。D、在位以贞白称 / 衣食所安，弗敢专也，必以分人
10．把文中“在位以贞白称，时人方之前朝贡禹”一句翻译成现代汉语。（3分）
译文：
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11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第五伦说话办事从来都遵规守法，劝阻他这样的人每次都遭到他斥责并被撵走。
B．第五伦为官奉公尽节，赢得了人们的尊敬和爱戴。但他生活恭谨，对人处事缺少宽容和变通，也没有威严的仪表举止，因此也被一些人看不起。
C．第五伦向他人言及“心不能忘”的心理及“退而安寝”、“竟夕不眠”的情形是为了说明自己连这些人之常情都可以摒弃。
D．文章写第五伦被别人看轻，更突出了他的可敬，写第五伦的“私心”，更显示出他的“无私”，为我们展示了古代一个真实的奉公守节官员的形象。
三、现代文阅读(24分)
女教师
⑴村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
⑵陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
⑶陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
⑷“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
⑸“想！老师，你什么时候带我们去城里？” 学生们睁着一双双大眼睛问。
⑹“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
⑺“那我们不出去了。”下面的学生争着说。
⑻“为啥？”陈老师惊问。
⑼“读书太累。”
⑽“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
⑾看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
⑿“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
⒀“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
⒁“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
⒂“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
⒃“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
⒄“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
⒅“我们不滚开，我们要老师去课堂。”
⒆“想读书吗？"
⒇“想。”学生们哭着跪在雪地上。
(21)“黑板上写着什么字？"
(22)“走― 出― 大― 山― 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”
(23)“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
12．这篇文章以“女教师”为题，请你在全面把握文章内容基础上，对文中塑造的 “女教师”和村里人的形象分别加以概括。15个字内。（4分）
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13．下列对文中的划横线句子的理解和分析，错误的一项是（ ）（3分）
A．（3）段中的“哭”表现了女教师因她所工作的学校简陋而深感自己委屈。
B．（10）段中女教师骂学生是“混蛋”并用书“砸”过去，不会影响女教师的美好形象。
C．（11）段的“美丽的小花”为下文学生们的改变而铺垫。
D．（23）段的景物描写暗示了孩子们努力读书，将来会有美好的未来。
14 ．从“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”这震耳欲聋的声音里，你听出
了孩子们怎样的心声？“走出大山去”的含义是什么？（4分）
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我看到了一条河
[英] 理查德•布兰森 王 悦 译
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢 朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。……我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，” 朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
（选自《环球时报》，文字略有删改）
15、下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（ ）（3分）
A、文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B、第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
C、文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D、文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
16、请你就划线的句子在表达方面作简洁的批注。（3分）
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17、对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（ ）(3分)
A、“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B、母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C、看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来。”说明她对“我”失去了信心。
18、读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？（不少于30个字）
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四、写作与修改
（一）文章修改(10分)
妈妈炒菜
①妈妈是一个非常朴实的农民，从早到晚不停地工作着。对于家务活，她几乎样样精通。但提到炒菜，我们全家就要皱眉头了。因为她炒菜的时候手忙脚乱的，把菜做糊了。
②一天早晨，大阳刚露出半边脸，厨房里便丁丁当当地响开了。A妈妈正在做菜呢!
③“哦，你起来了，拿个板凳坐那儿吧。”哎呀，妈妈的眼可真尖，我才探出头就被她发现了。妈妈左手提着水壶，右手拿着勺子，正要烧水。我找个小板凳坐在了门后。“妈，锅里是什么?有股怪味儿！” “哎呀！鱼！快拿水来！鱼糊了！”她一边挥着勺子一边喊。“给！”我把水递过去，往锅里一看：啊?！原来完整的一条鱼已四分五裂，锅里黑糊糊的，难看死了。
④“咝——”，锅里冒出一阵白烟，把我呛得够呛，“快出去!”妈妈捂着鼻子大声喊。
⑤等我再进来，锅台上已是油迹斑斑。妈妈正在找锅铲，“锅铲放哪儿了?放哪儿了呢？” 她东转西转，急得直跺脚。“不是在你手里吗？” “什么?!”她嘴张得大大的，一副吃惊不小的样子。“拿盘子来!”“哦，来啦！”“这个能吃吗?”“怎么了，不好好学习，天天让你吃这个！” “什么呀 ，B扯到哪去了!”
⑥得，今天的早饭又没吃香！
⑦“喂狗吧！C又没有人吃!”弟弟不高兴的撅起了嘴。“你怎么知道没人吃？我还吃呢！” “把鱼烧成这样，怎么吃啊？D” “还说呢，光坐着不动，谁让你不帮忙烧水呢……” 瞧，我刚说了一句，妈妈就向我开炮了!
⑧妈妈就是这样，一天到晚忙忙活活，但她并不为我们不爱吃她炒的菜而生气，因为她太爱我们了！
19、对文中方框内标点符号的评改意见，有误的一项是 ( )(3分)
A、 A处的句号改为破折号最恰当，表示下文是对上文的解释；也可以改为逗号。
B、 B处的逗号应改为感叹号，也可以改用问号。
C、 C处的感叹号应改为逗号。
D、 D处使用问号未尝不可，但改为感叹号更恰当。
20、下列对文中画横线语句的修改意见，有误的一项是（ ）（3分）
A、①段“工作”改为“忙碌” ，才与整篇语言风格更一致。
B、①段“把菜炒糊了”前边应加上“经常”，否则说法太绝对了。
C、③段、⑦段的“的”均应改为“地”。
D、⑥段画线句表意不明，按作者本意，应改为“得，今天的早饭又不好吃!”
21、本文是一篇成功的课堂练笔。请你就文章的某一个优点写简短的评语。（4分）
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（二）写作
22、阅读下面文字，按要求作文。（50分）
中学生活是五彩斑谰的，其中一定有许多人、事、景、物曾经拨动你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多喜、怒、哀、乐让你久久不能忘怀。掬几朵生活的浪花，写一篇对生活感悟性的文章。
要求：（1）题目自拟；（2）要有真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名和地名。
参考答案
1、C 2 D 3.略4.见课本 5.略 6.D 7、 略 8.B D 9. B 10.略 11.C 12.
女教师：热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生 村里人：热情、淳朴 13.A 14.心声：听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。含义：一是离开大山，到外面去。二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。15、C 16略 17、B 18、开放题：（能围绕家庭教育问题谈，观点正确，语言得体） 19、B 20、C 21、例如：①选材好：选材于自己熟悉的家庭生活，有浓郁的生活气息。 ②构思新颖：通过写妈妈的“缺点”来表现妈妈的爱，打破了一般的写作模式，极其独特。 ③描写生动：文章中人物的语言、动作、神态描写都十分真实生动，使妈妈显得亲切可爱。④语言口语化：摆脱了学生腔，有个性特色，显得活泼、自然。
