九年级语文阶段综合测试题
考试时间：150分钟 满分：150分
题号
一
二
三
总分
（一）
（二）
（三）
（四）
得分
一.语文基础知识积累与运用 满分：40分
（一）.语文基础知识整合 （满分：15分）
1. 下面文字中加点字读音错误的一项是 （ ） （2分） 世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座艺术殿堂里的瑰ɡuī(A)宝。一个民族的文化，往往凝líng(B)聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往积淀diàn(C)着这个民族最深层的精神追求和行为准则。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融rónɡ(Ｄ)合、创新的过程。 ——（节选自胡锦涛主席在耶鲁大学的演讲词）
2. 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2分） 南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）、（2），想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）、（4），想起浑厚的高原、平坦的沃土以及琦角般的玉米和火一样燃烧的红高粱！ 备选答案A、龙吟虎啸 B、洞箫牧歌 C、春花秋月 D、金戈铁马
答：（1）. （2）. （3）. （4）.
3. 改正“图片1”横幅上的一个错别字；根据语言表达的要求，修改“图片2“里的新闻
标题。 (3分)
图片1 图片2
(1)改正后的字是： 。
(2)修改后的标题为： 。
4. 去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。” 请问：语文老师去年、今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？（2分）
答：去年：
今年： 5. 依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书认识（2分） 书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。” 书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。” 书是 ——我说：“ ” 6. 请参加名著阅读活动，看谁收获最大。 （4分）
为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一个典型人物，按下面三个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。
（1）“名著人物”形象栏。（写出人名并简介其性格特点）（1分）
答：
（2）“精彩情节”大家看。（简要概述与此人物紧密相关的一个精彩情节）（1分）
答：
（3）“读后一得”交流台。（写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会）（2分）
答：
（二）.古诗文名句积累与赏析 （满分：25分）
7. 古诗文名句默写填空 （每空1分，共14分）
（1）.大漠孤烟直， 。 (王维《使至塞上》)
（2）.春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐《无题》)
（3）. ，野渡无人舟自横。 （韦应物《滁州西涧》）
（4）. ，中间多少行人泪。 （辛弃疾《菩萨蛮》）
（5）.有约不来过夜半， 。 （赵师秀《约客》）
（6）.感动中国2005年度人物获奖者丛飞，生前把所有的爱都给了需要帮助的孩子，甚至不惜向生命借贷。他这种无私奉献的精神可以用李商隐《无题》一诗中的句子“
， 。”来概括。
（7）.苏轼在《水调歌头•明月几时有》中道尽千载离人心愿的诗句是“
， 。” （8）. 名句恒久远，千古永流传。说到王勃，你会想到“海内存知已，天涯若比邻”；说到王维，你会想到“明月松间照，清泉石上流”； 说到李白，你会想到“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”；说到杜甫，你会想到“____ ___ _ ，
”。
（9）. 孔子认为：做人要严于律己，宽以待人。《〈论语〉十则》中，那一句话很好的阐释了这做人的准则。这个句子是：“ ”。
（10）. 毕业离校之际，班主任以“落木千山天远大，澄江一道月分明”两句诗表达对同学们美好前途的祝愿；假如你是这个班的同学，请你也用两句诗来表达对班主任的感激之情。
你的诗句是： ， 。
8. 阅读《泊秦淮》，完成下面问题 （2分） 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗的最后两句表面上写商女“不知亡国恨”，实际上另有弦外之音。那么，本诗的言外之意是什么？请简析。 （2分） 答：
9. 阅读李清照的《如梦令》，回答问题。（4分）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
“知否？知否？应是绿肥红瘦。”
作品巧妙地运用对话方式，揭示出暮春时节自然变化，其中“
一语，新颖传神，成为“暮春”景象的代用语。
② 选出下面对这首词的赏析中，分析理解不当得一项 （ ） （3分）
A.“不消”，表面是指酒意未消，实际上指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶子荷花，“肥”“瘦”分别形容用叶子茂盛和花的调零。
C. 这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
D. 作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
10.下列各句子中，加点的词语意思和用法都完全相同的一项是 （ ）（2分）
A. ①且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 ②子在齐闻《韶》，三月不知肉味
B. ①言之，貌若甚戚者。 ②闻道百，以为莫己若者
C. ①若毒之乎？余将告于莅事者 ②孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
D. ①余闻而愈悲。 ②余悲之，且曰：“若毒之乎？”
11. 下列句子中，诵读节奏划分有错误的一项是 （ ） （3分）
A. 见 贤 思 齐 焉，见 不 贤 而 内 自 省 也。
B. 即从 巴峡 穿 巫峡，便下 襄阳 向 洛阳。
C. 吾 长 见 笑 于 大 方 之 家。
D. 人有 悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事 古 难全。
二.阅读与理解能力考查 满分：60分
（一）. 阅读下面文言文，完成12—16题 满分：15分
鱼我所欲也 孟 子
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
12. 解释下面句中加点的词。（2分） （1）蹴尔而与之 蹴： （2）今为所识穷乏者得我而为之 得： 13. 把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）. 生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也。
译文：
（2）. 万钟则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉?
译文：
14.结合课文内容分析理解，用简洁的语言回答下列问题。 （5分）
（1）. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”句子中的“是心”指的是什么？用文中原句回答。（1分）
答：
（2）.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”此处的“大丈夫”与选文中的“ ”这个词语含义相同。（1分）
(3).贤者与普通人相比，其不同之处是什么？（1分）
答：
（4）.文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？ （2分）
答：
15. 本文表明了作者怎样的生活情趣和人生态度，你是怎样看待这种情趣和态度的?(2分)
答：
16.孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明忠贞气节的名句来。 （2分）
答：
（二）. 记叙文阅读理解，然后回答后面的问题 （17—22小题） 满分：16分
坐在最后一排 乔叶 ①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。 ③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道…… ④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 ⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。 ⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？” ⑦“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑧她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 ⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。 ⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B我有什么资格向老师提要求？ ⑾一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”写成“3”才知道我的近视。 ⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！ ⒀“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。 ⒁天哪！我是第一名！我愣住了。 ⒂“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
（选自《读者珍藏版•我的故事》有删改）
17．请根据上下文，揣摩理解以下加点词语。（4分） （1）第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾？理由是什么？ 答：
（2）在下面加点的词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述）
“我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。” 答：
18．请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用。（2分） 答：
19．选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”？你读了这篇文章的最大感受是什么？ （2分）
答：
20．请根据作者的思路来说说这篇文章为什么用“坐在最后一排”为题目。（2分） 答：
21．第③段开头说“年轻漂亮的好老师”，可没有具体描写，请你根据加横线词语在下面为白老师写一段描写性的文字。（不超过50字）（2分） 答：
22．结合文章，大胆说说你的看法。 （4分） （1）选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，大胆推测原文结尾的主要内容的要点。
（2分） 答：
（2）对选文所写的好学生坐前排的做法，你赞同吗？大胆说说你的看法。 （2分） 答：
（三）. 阅读下面议论文,完成23—28题。(14分)
宽容是一种爱 肖复兴
有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴……/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”
宽容是一种爱。
在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。
十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来－－才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即
------【以上为无格式内容概要，如需完整内容请下载】------
