《白鹅》 教案 (第1课时)
一、教学目标：
1．了解写作背景。
2．理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。
3．体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重、难点：
理解白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学方法：
新课程问题教学法。
四、教学过程：
（一）、导入新课：
你们曾经读过的以“鹅”为题材的诗文有哪些？哪位同学描述一下自已曾经见过的鹅的形象？丰了恺先生的散文《白鹅》，以丰富的内涵，生动、有趣的语言描绘了一只鹅的形象，值得一读。
（二）、指导预习：
1．作者及写作背景简介。
丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。曾受业于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。（引导学生看一看课文后的两幅画）丰子恺先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文,在我国新文学史上有较大的影响，他的主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。
课文《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在效外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
2．解决生字词。
3．听录音朗读课文。
4．了解文章内容，随手画出关键性的语句，不太明白的地方以问题形式做好记录。
（三）、问题教学：
1．课文中的白鹅有哪些特点？最根本的特点是什么？
2．作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。
3．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
4．作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？
5．学生质疑，探究释疑。
学生分组研究，每组提出一到两个问题，相互讨论解决，如涉及到写法方面的问题，先记录好，下节课再讨论解决。
（四）、设问练习：
提出新问题：
你们也喜欢作者笔下的白鹅吗？
设想一下，这只鹅后来怎么样了呢？（答案：作者把鹅送给了一位朋友）
（五）、简洁转新：
1．让学生简要总结这节课学习的内容、收获。
2．布置作业：课余时间写一篇“描绘一种动物”的小作文，在描写中要融入自已的感情。
板书设计：
头颈：性格高超
傲慢 叫声：厉声唱斥
步态：从容不返
吃相：之眼一板
喜爱与怀念
物质：下蛋
贡献
精神：慰我寂寥
