18. 桥梁远景图
授课日期： 年 月 日
教学目标：
1．理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。
2．理解本文的说明顺序的安排、说明方法的选择。
3．培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。
4．学习质朴、简洁、生动的说明语言。
教学重点——学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想象。
教学难点 ——形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。
课时安排 ——2课时
课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
桥梁（liáng）：架在水上或空中以便通行的建筑物。
承载：（zǎi）：托着物体，承受着它的重量。
桥墩（dūn）：桥梁下面支承桥身的墩子，多用石头或钢筋混凝土做成。
潜力——没有发挥或表现出来的能力或某种力量
拼装——拼接安装
生色——增添光彩
添娇——增添美丽的景致
小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
胜似闲庭信步——胜过在清静的庭院中随意散步，语出毛泽东词《水调歌头·游泳》
水涨船高：水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。
妨碍——使事情不能顺利进行，阻碍。
颠簸不稳——上下震荡，不稳定。
点缀——加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
缆索（lǎn）： 两端嵌接有眼环、滑轮或挂钩的长绳索。
袖珍：怀藏袖中的小巧之物。引申为小巧或小型的东西。
望洋兴叹——本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小。今多比喻做一件事而力量不够，感到无可奈何。
课文朗读：
课文导语：
常识（分发）
茅以升，字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、科学家，早年留学美国，其博士论文《桥梁桁架之次应力》的科学创见被称为“茅氏定律”。曾任中国科学院学部委员(相当于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。主持修撰了《中国古代桥梁史》。20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。被称为“中国桥梁之父” 。
课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢？
本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。（许多段落用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。）所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。（科学小品文）
2、抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？每一部分写什么？
全文分为两大部分。
第一部分(1～2段)：说明桥的重要性和桥的结构。
第二部分(3～13段)：具体设想桥梁远景图。
3．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？ 说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。
4、桥的三要素：
板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。——打比方的说明方法。
桥是什么?不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。——作诠释的说明方法。
5、过渡段：
现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧! 6、作者设想的未来造桥有哪些变化?
(1)将来的桥梁一定造得又快又好。
(2)将来的桥梁一定造得很便宜。
▲将来的桥梁一定造得很便宜的原因是什么？ （提示：建筑材料用高新材料代替；桥的构件一律用自动化；水下工程用机器人操作；桥墩基础可以用凝固剂，把软土变硬土；架桥全用电脑控制各种工具。这样，桥的成本就低了。科学技术的发展和进步是将来的桥梁一定造得很便宜的根本原因。）
(3)将来的桥梁一定造得很美.。
(4)将来的桥梁一定造得很低。——以上都是中心句。
(5)将来一定有没有水中桥墩的桥.
(6)将来在很深的水里造桥,不必把桥墩沉到江底.
7、 作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？ 将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的；将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河；将来还会出现“无梁飞渡”等等。——以上都是中心句。
8、作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，这说明了什么？
现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证明吗？
9、文章用了哪些说明方法？
(1)引用神话故事，引用活用别人的好词佳句。
引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。
引用别人的词句化在自己的文句里，例如，引用毛泽东的“一桥飞架”、“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。
(2)打比方。
第 2 段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。
(3)作诠释。(第2段：说明什么是桥的语句)
(4)作比较。(第8段：现在的桥与将来的桥比较)
(5)举例子：第8段：桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成。
10、本文说明的顺序：
由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。
11、语言揣摩： (1)． “将来的桥梁一定造得很便宜。”一句中加点的词能否删去？有何作用？ 不能。这两个副词起突出强调作用，说明桥梁便宜的程度和科学技术进步带来的必然结果。 (2). 第 6 段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。” 这句中的“差不多”能否去掉？为什么？
明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。
(3)、第7段：让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”，写人们的感受有何作用？ 写人们悠闲自得的心情，是为了衬托说明未来的桥造得很美，全桥搭成各种姿态，还有不同的色彩构成一幅美丽的图画给人们带来的美感。
(4)分析文章中运用的特殊句式：
练习三中的3组句子中的两种不同句式。归纳双重否定句、反问句以及两种句式的叠用的表达效果。
归纳其作用：双重否定句具有强调作用，反问句也有强调作用，并能启发人思维，双重否定句和反 问句的结合，起强调作用。
句运用了双重否定句，强调了陆上和水上交通的重要性。②句运用了反问句，说明了这种设计的巧妙性，有启发 思维的作用。③句是两种句式的结合，起到了强调的作用。
12、搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。
体会想象力在创新中的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见《教师用书》)。
13、举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。
想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。
早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿望。人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的梦想。现在，从宏观到微观，从科学领域到文学艺术领域，哪里少得了想象？所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造力、有科学精神的人。
14、总结：
今天我们共同学习了作者对未来桥梁的美好设想,老师更希望有一座”心灵”之桥架在你我之间,让我们携手共创美好的明天。
中心思想：
课文引申：——名言等
扩展资料（分发）——课外阅读
习题讲解：
作业设计：
抄写解释字词及摘句（造句）
2、
文章总结：（有考内容总结）（知识点）
中心句、过渡段、说明方法、说明顺序、双重否定句、反问句
一个优美段（语言）
激趣内容（上课调整）
教学效果检查：（早读或自修课进行）
字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、
教学反思：
不必面面俱到的讲解。
提供的图片：
音频选择：
鸣谢单位:至诚感谢语文出版社、古田教育局网站、无忧无虑语文网等网站及相关人员。（若没有写古田教育局网站则说明该网站上没有材料）
教案订正：（已订正）
练习册评讲：
推荐背诵：——背中心思想、常识等。
字音、字词订正。
文言文翻译：
佳作选登：
课文附文选读。
课文存疑。（论文材料）
推荐讲解。
教学建议：（教学灵感）
板书设计。
下轮备课使用的材料——语文教参
