7 年级 语文 学科导学案
设计人： 李 明 审核人： 时间： 2014、6
课题： 《爱莲说》1、2 总 课时
班级： 姓名： 组：
教学目标：1．指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。
2．通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。
一、 预习检测。
1、关于《爱莲说》。
“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。《爱莲说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。
2、关于周敦颐。
3、给下列字注音
蕃（ ） 濯（ ） 涟（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜( )
4．解释下列词语
蕃（ ） 濯（ ） 妖（ ） 蔓（ ） 益（ ）
植（ ） 亵（ ） 谓（ ） 鲜 （ ） 君子（ ）
宜（ ） 清涟（ ） 亭亭（ ）
5．翻译下面的句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2)中通外直，不蔓不枝。
(3)陶后鲜有闻。
(4)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(5)莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
二、品味语言，领悟语感。
1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？
“出淤泥而不染”一句比喻君子
“濯清涟而不妖”一句比喻君子
“中通外直”一句比喻君子
“不蔓不枝”一句比喻君子
“香远益清”比喻君子
“亭亭净植”一句比喻君子
“可远观而不可亵玩”一句比喻君子
3、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
4、莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？
5、作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？
6、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
三、 知识拓展。
本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
四、 课堂检测。
1．解释下列加点的词。 ①可爱者甚蕃 蕃： ②陶后鲜有闻 鲜： ③亭亭净植 植： ④濯清涟而不妖濯：
2．翻译下列句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文： ②可远观而不可亵玩焉。 译文：
3．用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是 。 ②比喻君子美名远扬的语句是 。
五、板书设计
爱莲说 周敦颐
生长环境---濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世
体态 ---中通外直 内心通达，行为正直
香气 不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 美名远扬
亭亭净植 高洁独立
风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩
托物—————————— 喻人
菊花牡丹 对比烘托
