“五环节”教、学流程设计
课 题
岳飞
年 级
七年级
学 科
语文
主 备 人
审核时间
一、单元导入，明确目标。
1、导入新课：
“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。 2、展示本节课的学习目标：
顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。
2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。
教学重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。
教学难点 文言词句的分析讲解。
二、自学指导、合作探究。
自主学习
1、全班齐读课文，列出生字 2、翻译课文
3、做导学案基础达标题
合作探究 1、吴价送美女给岳飞，遭岳飞的拒绝，这说明了岳飞有什么样的思想品质？ 2、岳飞严于治军，具体表现在哪些方面？ 3、岳飞善待自己的部下，表现在哪些方面？ 4、岳飞为什么有经常“所向克捷”？
5、课文虽短，但祥略得当，请分析哪些详写，哪些略写，有何作用？ 6、请分析哪些是正面描写，哪些是侧面描写？这样写有何好处？ 7、用自己的话概括出岳飞的品质
三、大组汇报，教师点拨。
点拨第七小题（岳飞至亲至孝、治军有方、爱民如子）
（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，“飞事亲至孝，家无姬侍”。岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，一写吴玠送美女给岳飞，岳飞辞而不受，并对吴玠说：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时，岳飞的回答“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
（2）文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上，文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易，撼岳家军难！”为什么能达到这种效果？用岳飞的话讲，那就是“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明？
仁——表现在三个方面：“卒有疾，亲自为调药”，写他爱兵如子；“诸将远戍，飞妻问劳其家”；“死事者，哭之而育其孤”，更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官诚信清廉。
智——“凡有所举”“谋定而后战”，“猝遇敌不动”，不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。
勇——“善以少击众”。
严——一是对将士作战训练严格要求，“课讲师注坡跳壕，皆重铠以习之”；二是对将士军民关系要求严格，“有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇”，而且有军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
（3）岳飞的爱民如子表现在他“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力竭矣！’”，说明他关心百姓和将士疾苦。
课文正是从这三方面赞扬了岳飞的高贵品格。
四、巩固练习，拓展提高
1、你还知道岳飞的哪些故事？这些故事反映了岳飞的哪些品质？ 2、对岳飞的忠于国家，忠于皇上，平定叛乱应作何评价？ 3、你还知道哪些像岳飞这样的人？
五、课堂小结，单元回归。
同学们知道得很多，学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思。
课后反思：
