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《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教学设计9

3. 诗两首
一、学习目标
1.积累词语,了解诗人,理解诗意,背诵两首诗。 
2.体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。
3.感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生观。 
二、学习重点
1.反复诵读,感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。
2.品味两首诗隽永的语言。
三、学习难点
理解两首诗表现手法的异同。
第一课时
预习
1.背诵《假如生话欺骗了你》
2.了解诗人普希金
二、课堂展示
(一)预习检测
1.背诵诗歌,了解诗人。
2.字词检测
怀恋(liàn) 疲倦(juàn) 醇厚(chún) 诅咒(zǔ zhòu)
小组探究
1.问:诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

2.有的版本把这一诗句译为“而那逝去的,将变为可爱”,你认为哪一句译文更好?

参考意见:原诗句更好。其一,“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁,而正如上述第1点所言,本诗的内在关系落脚在回味。其二,“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看,那过去了的,原是伤感伤心的东西,从一般意义看,正因为有伤感才需要劝慰、自慰,而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味,同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看,意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点,而在本诗里,“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。
(三)再次朗读、背诵这首诗歌,体会诗中感情。
三、当堂检测
以《假如生活重新开头》为题,写一首小诗。
第二课时
一、预习
1.背诵《未选择的路》
2.诗中的“路“有何含义?
二、课堂展示
(一)预习检测
在检测学生背诵时注意学生感情地把握。
(二)小组探究
1. 诗中明确写了诗人选择了“其中一条”,为什么还要以“未选择的路”为题?读了这首诗,你悟出了什么道理?

全诗5小节,每小节的大意是伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惆——多年后的回顾叹息,其实未选择本身就是一种选择,选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起,这正是人之常情,正是人生的真实写照。
人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自立的选 择;人生的道路可能布满荆棘,困难重重,但只要不懈努力、奋斗、拼搏,一定会有自己的人生之路的;人生路上有无数次 的跌倒、失败,不要悲伤,不要心急,心儿永远向往着美好的未来,以一颗平常心对待生活中的一切;人生之路是跋涉者探 索之路,其乐无穷;人生中有无数次的选择,充满挑战和机遇,应把握机遇,随时迎接挑战。
2.诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢?

“路”象征着人生之路事业和前途,“荒草”可以理解为探索人生,路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足 迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。
3.这首诗运用了什么写作手法?

三、当堂检测
美文欣赏,体会象征这一表现手法。

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