课 题
生活与百分数
主备人
学习目标
1、了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的概念。
2、让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神；感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重点
深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
教学难点
强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教师活动
教学环节
学生活动
1、什么叫利率、本金、利息。
2、利息的计算方法是什么？
情境导入
一、活动一：
1、汇报附近的银行最新的利率。
2、与11页的利率表进行对比，你知道国家调整利率的原因吗？
二、活动二：
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？
三、你知道吗？
1、认识千分数。
什么样的数叫千分数，表示什么意思，它还可以叫什么？有千分号吗，千分号怎样写呢？
2、认识万分数。
主题探索
学生汇报交流。
1、不同银行或不同时期存款利率不同。
2、社会主义国家调控利率，不仅为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系。
3、仔细观察表格，理解三种储蓄方式。以小组为单位，帮李阿姨设计一个合理的存款方案。
学生分组探究，尝试计算并比较不同方案所获收益。
生阅读教材，交流感知。
你还能举出生活中更多千分数和万分数的例子吗？
巩固实践
联系生活实际说一说有关千分数、万分数的例子。
林先生于2001年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的1997年发行的5年期国债，并打算持有到2001年1月1日到期。求这期国债的收益率。
拓展应用
尝试练习，说明解决问题的方法及步骤。
小组合作点：
1、利率的比较与判断。
2、理财方案的选择与判断。
板书设计：生活与百分数
千分数：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。
万分数：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。
教学后记：
