Unit9 My favorite subject is science Section B,2a-2b教学案例
课程所属：新目标英语人教版七年级上册
课型：阅读课
一.教学背景分析
七年级的学生抽象能力较底，形象思维能力强，但注意力容易分散。本单元围绕“谈论喜欢的学科”这一话题，展开多种形式的听、说、读、写活动，主要学习周一到周日以及学科的表达方式，谈论自己喜欢的科目以及理由。掌握书信格式，能熟练运用本单元所学内容写一篇描述一天活动的作文，并能阅读有关课程安排的短文，能根据摘要获取相关信息。通过多媒体课件和教师亲和力的语言，増强兴趣和注意力。因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。
二.整体教学设计思路与指导依据:
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的：学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养，因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习去实施特定的语言行动。通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
三.教学目标:
1、语言知识目标：
1)继续巩固”谈论喜爱”和“询问喜欢的科目并给出理由”的语言结构。
3)谈论一周的课程安排，学会合理安排自己的作息时间。
4)阅读有关课程安排的短文，能根据需要获取相关信息。
2、能力目标：
１)要求学生熟练运用所学句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。
2）培养学生综合运用语言的能力。
3)掌握书信格式，熟练运用本单元所学内容写一篇描述一天活动的作文。
3、情感目标：
本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的科目和一周的课程安排，通过互相询问喜欢的科目以及理想的学习生活安排，可以增进同学们之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习及生活习惯。教育学生不要偏科，每个课程都应学好。
四.教学重难点：
教学重点：
1)教学目标规定的词汇和句型。
2)能脱口说出各种学科的英文名。
3)能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的人和物并给出理由。
教学难点：
1)阅读有关课程安抟的短文，能根据摘要获取相关信息。
2)掌握书信格式，仿照2b能熟练运用本单元所学内容写一篇描述一天活动的作文。
五.教学方法:
本单元主要采用任务型教学。本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。
六.教学辅助工具：多媒体，实物
七.教学活动设计：
Step１ ：Lead-in
Step2： Finish2a.
What do you think of these subjects? Write a description for each one.
The students to make sentences like this: I think music is relaxing.
(这个任务比较简单,为接下来的对学科做评论做准备。
Step3：学习2b部分。
利用图片导入引起学生兴趣。
Guess: 1) What's the passage about?
A : an ID B : a letter 2) What’s the main idea?
A:Yu Mei's school life B:Yu Mei's eating habits.
(这种形式激发学生的学习兴趣，调动他们的枳极性，以选择的形式出现降低问题的难度。）
３.完成任务：
Task 1: Listening
听短文，划出Yu Mei喜欢的学科和她不喜欢的学科。
Like :science, P.E., Chinese , art Dislike: math
(学生很容易将history归到不喜欢的科目里面，以此提醍学生，凡是课本中没有明显提到的不能妄加推。）
Task2: 判断正误（T or F)
1. Yu Mei thinks math is not fun but easy. ( )
2. The science is difficult but interesting.( )
3. Yu Mei’s P.E. class is at 10:00 a.m.( )
4. Chinese is Yu Mei’s favorite subject because Mrs. Wang is great fun.( )
5. The art class is in the afternoon and is very relaxing.( )
Task 3: Read the passage and answer the questions.
1. How long does an art lesson last?
2. What does she think of science?
3. What's her favorite subject? Why?
4. Who is her Chinese teacher?
注：这个任务的设计主要是培养学生的阅读理解能力和规范答题能力，和中考的考查内容相对接。
Task ４： Find out important phrases and sentences.
１、星期五我很忙。
２、十点我上历史课。 ３、午餐是从12:00到1:00。 ４、我们语文老师王夫人很风趣。 ５、我们的课程在１:50结束。
６、此后我上两个小时的美术课。 ７、你的课在什么时候上？
注：（大家分头找，然后共同分享劳动成果。接下来科代表起立,带领全班大声朗读这些短语，提高同学的朗读能力。）
Step4： Share happily
写作练习：设计你在学校里的一天，上课的时间和科目可以根据自己喜好而定。然后写成一篇短文来介绍一下你这一天的生活。注：这个环节主要对学生当堂内容进行检测，之所以让学生设计自己理想的一天，主要是为了体现学生自主的理念，也为了让学生有一种新鲜感、神秘感。（给各组发一张下面的这种表格，以供同学们设计填写。）
Time
Subjects
Opinions (观点)
Hello, everyone. My ideal(理想的）school day should (应该〉be like this： At 8:00, we have English. It’sinteresting.
Step5： Homework
Finish 2C in your textbook.
Choose one of your favorite days and write about it.
案例反思：这节课的主要目的是为了培养学生的阅读能力，使学生掌握一些基本的阅读策略，最后能写一篇相关内容的小作文。前面的预热环节调动了同学们的枳极性，对于科目的看法都是大家很熟悉的内容，接下来对课文的整体问答也比较简单，让大家对课文有了一个整体的认识后面的四个任务，由易到难，层层深入，相对而言任务四出错较多，丢介词的情况不少，今后应加强这方而的规范训练。作文环节由于时间关系，没有大面积地铺开练习，只是口头练习了一下，如果把前面的任务再安排得紧凑一些，让同学们能当堂把作文写出来，再找两个不同层次的学生到黑板上板书，那就再好不过了。总体来说，整堂课很大限度地调动了学生的积极性，学生的参与度很高，切实达到了预期的效果。
