My favorite subject is science
Unit 9
My favorite subject is science.
Period 4
Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求
1．能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. It’s difficult but interesting. I think music is relaxing.
2．能够通过阅读了解书信的格式，如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.
3．能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。
4．能够快速阅读，获取文章的大意。
5．学会使用文章中出现的基本词汇，如：useful, from…to…, finish, lesson, hour等。
6．能认读并能工整书写所学单词，如：useful, from…to…, finish, lesson, hour等。
7．能模仿录音正确朗读所学的阅读文章。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题
T: Look at the picture and read the conversation, then answer the questions:
What subjects do you know?
What are they talking about?
Where are they talking?
(They are talking about the school subjects; They are talking in the classroom.)
2
仿照上述对话，组织Pair work复习活动
学生双人活动，仿照课件进行对话练习，教师抽查几组学生。
导入
时间
1 m
3
导入新课话题
T: Well, do you like Chinese? Why?
When do you have Chinese class?
4
引入本课标题
教师板书：
Unit 9 My favorite subject is science. Section B
教师询问几名学生：What do you think of English?
2a
时间
6 m
5
填写对每个学科的观点，为阅读作准备
T: Let’s write a description for each subject.
1. 学生小组活动，每个成员写出自己对不同学科的看法，然后互相交换检查单词的拼写，并改错。
(教师根据学生的好恶，鼓励学生用多个形容词进行描述。)
2. 各小组派代表向全班展示其小组写出的描述性形容词，其他小组展示不同看法并作出评价。
6
组织Pairwork，引导学生根据自己的实际情况大胆表述观点
T: Well, do you like English? And why?
S: Yes, I do. Because English is very useful.
(教师引导学生正确对待各个学科)
2b
时间
9 m
7
读前活动：读图和要求，了解所读文体和话题。
T: Now look at the picture and answer:
Who is the girl? （She is Yu Mei.）
What’s she doing? (She is writing a letter.)
(教师板书：letter)
8
快速阅读文章，找出文章大意
1. 学生快速浏览全文，回答问题，是引导学生了解书信的格式。
T: Read the letter quickly and answer the questions:
Who is letter from?
Who is the letter to?
(The letter is from Yu Mei and it’s to Jenny)
2. 学生再次快速阅读全文，教师引导学生找关键词填空完成句子，掌握文章主要内容
T: Please read the letter quickly and find the main idea.
(It’s about Yu Mei’s school life)
9
细读文章，获取有效信息。
1.学生带着问题What subjects does Yu Mei like? Why? What subjects doesn’t Yu Mei like? 完成2b练习。
T: Read the letter carefully, and underline the subjects Yu Mei likes and circle the subjects she doesn’t like.
(2)利用课件核对答案。
2c
时间
12 m
10
阅读，进一步获取学习和生活的信息
1. 学生再词阅读文章，完成2c练习。
2. 以小组形式进行交流，共同核对答案。
3. 以2c表格内容为线索，学生复述信件内容，训练学生人称转换能力。
4. 学生四人一组，轮流复述信件内容，其他同学帮助指出错误，并改正。
11
阅读，解决疑难问题。
1. 学生阅读文章，找出疑难问题。
2. 小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。
12
学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力
T: Listen and repeat.
13
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力
T: OK, let’s read together.
Now, read by yourselves.
(教师巡视给予指导和帮助)
拓展
时间
5 m
15
拓展阅读
1. 学生阅读短文，并完成练习。
2. 利用课件订正答案。
小结
时间
3 m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1、抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2、引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
时间
1 m
16
Homework(布置作业)
