《纪念》教学设计
教学目标
知识与能力
1.识字：珍、贵等15个生字。
2.继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
3.熟读《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。
4.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
5.通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 6.阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 7.综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
过程与方法
自主学习，合作交流。
情感态度
与价值观
熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重点
识字、写字，理解课文内容。
教学难点
理解课后问题。
教 法
自主学习，合作交流。
学 法
合作、探究。
教 具
课件
学 具
课件、小黑板、识字卡片、录音机。
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
目标
1.识字：珍、贵等15个生字。
2.继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
3.熟读《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。
4.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
5.通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 6.阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 7.综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。
简介作者
知识链接
刺猬 一种小型哺乳动物，身体肥矮，长20-25厘米。四肢短，爪弯而锋利，眼和耳都小。体背密生棕色的棘刺。遭遇敌害时能卷曲成球，以刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，有时也吃瓜果等。有冬眠现象。
检查预习
1. 朗读《纪念》，简单了解课文内容。
2. 认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。
5.标出自然段落。
（二）释词正音，学习生字（见课件）
1．XX：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．XX问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，XX就教这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较“该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．学生抄写。
（三）学习多音字
应 yīng （应该）
yìng （应用）
（四）学习近反义词
应该—应当 周围—四周 纪念—怀念 五颜六色—五彩缤纷
动—静 笑—哭
（五）课文学习
再课文，理解课文内容。
1.指名读第一、而自然段。
2.讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？
（2）刺猬为什么不动。
3.汇报、总结。
4.学习三、四自然段。
5.指名读课文。
6.讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？
7.讨论汇报。
8.师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9.学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
10.课文详解（见课件）
（六）归纳中心
本文通过小动物们给自己建的亭子留纪念的故事，告诉我们该留的纪念不是刻名字，而是像小刺猬那样种上花来保护亭子、美化亭子，我们要有保护环境、爱护公物的意识。
（七）写作特点
设置悬念是本文采用的方法，开始小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”中间并没有直接写小刺猬是怎么做的，而是为我们展现了一幅亭子周围美丽的画面，直到最后作者才用“小刺猬在一旁边甜甜地笑了”为我们揭示了答案。
质疑提升
学生质疑
拓展创新
描写美景的句子
春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙，像音乐家轻轻拨动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。
作业
朗读背诵课文。
板
书
设
计
纪念
小熊
小猴子 刻名字
……
小刺猬 种花
珍 贵 纪 念 亭 留 刻 名
台 阶 刺 猬 站 旁 甜
该 石 刻 名 字 台 阶
