《纪念》教学设计
第一课时
教学目的：
1.熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
2．识字15个。
教学重点：
理解课文，识字。
教学难点：
理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？
教具准备：
课件、挂图。
教学过程：
一．导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二．初读课文，学习生字。
听录音，听清生字的读音。
自读课文，圈出生字、生词。
自学生字：互教互学。
指名读生字词。
对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。
标出自然段落。
三.再课文，理解课文内容。
指名读第一、而自然段。
讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？
刺猬为什么不动。
汇报、总结。
学习三、四自然段。
指名读课文。
讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？
讨论汇报。
师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？
板书设计： 纪念
小熊
小猴子 刻名字
……
小刺猬 种花
珍 贵 纪 念 亭 留 刻 名
台 阶 刺 猬 站 旁 甜
教学回顾：
第二课时
教学目的：学习写字7个。
教具准备：课件。
教学过程：
导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
学习写字。（课件演示）
1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。
2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教
这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较“该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．．学生抄写。
巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（G）
2．生字组词。
四．教学回顾：
板书设计： 纪念
该 石 刻 名 字 台 阶
