《妈妈，不要送伞来》教学设计
教材分析
这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。 教学策略 1.给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！ 2.以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。 3.重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。 4.联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。 教学重点 1.生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。 2.学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。 教学难点 在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。 教学准备 多媒体 教学过程 一、情景导入、激发兴趣 （出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来） 今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。 板书：妈妈，不要送伞来 二、感知课文内容、学习生字 1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见。 [在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围] 3.识字： 学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。 4.查识字情况： （1）游戏：打气球。 （2）游戏：击鼓传花。 5.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍。（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重） 谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？ 根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。（以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。） 6.配乐、配画朗读课文，升华情感。 同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。 三、拓展练习 课件展示 作业设计 准备班会：《妈妈，我长大了》
