《火红的枫叶》教学设计
教材分析
这是一篇感情真挚的课文。文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓的情谊。 教学目标 1.识字8个。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.结合教师节对学生进行尊师爱师教育，加深师生感情。 学情分析 1.本课有“寻，然，而，朝，霞”等生字比较难记。 2.要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。 教学策略 1.用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。 2.以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。 教学过程
一、导入
同学们，你们见过枫叶吗？（学生自由回答）对，到了秋天，枫叶就会变成红色，今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。（板书课题，齐读。） 二、学习课文 1.学生自读课文，遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。 2.小组内读课文，互教互学，并标出自然段序号。 3.你在读课文时还有不认识的字吗？提出来，一起解决。 4.全班齐读课文，读到你喜欢的那一段就站起来大声读。 5.指名分段读课文，读后，自评互评。 6.你能把课文读得正确，流利吗？读给同桌听听，好的地方夸夸他，不好的地方指出来。 7.男女生智力比赛。 （1）课文中的小姑娘想找什么？找到了吗？ （2）课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢？ （3）小姑娘用这片枫叶做什么？ （4）她把贺卡送给谁？为什么？ 8.小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱，让我们有感情地朗读一遍课文。 三、同学学字 1.读词语 今天、寻找、拾起、然而、朝霞、玫瑰、洁白、一张、贺卡 2.师出示生字卡片，学生抢读。 3.火车组词读。 4.小组内检查识字情况。 四、发散思维练习 1.你知道哪一天是老师的节日吗？ 2.在这一天里，，你想跟老师说些什么呢？ 3.你喜欢用什么方法来表达自己尊敬老师，热爱老师的感情呢？ 课堂总结 教师节就要来到了，用你的实际行动来祝贺老师们节日快乐吧！
