山 寨
预习提示：
通读课文，掌握课文生字以及课文的主要内容，并能感情朗读课文
教学目标：
1.知识目标：学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。
2.技能目标：有感情的朗读、背诵诗歌。
3.情感目标：了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
教学重难点：
1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。
2.理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、导出课题
这节课，我们一起学习一首诗歌。
板书课题：山寨
注意撜瘮的读音。
二、初读课文，整体感知
1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。
（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。
（2）同桌互读检查。
同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
2.自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。
3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？
三、学习诗歌
1.学习第一小节。
⑴指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？
⑵请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。
⑶指导读出语气。
2.学习第二小节
⑴自读第二小节，提出不懂的问题。
⑵围绕这个问题，分组讨论。
⑶指导学生有感情的朗读。
3.学习第三小节
⑴提出不懂的问题。
⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。
⑶补充山路的插图。学生边理解边画
四、有感情的朗读、背诵。
1.配乐，学生自己练。
2.指名读，师生评议。
3.同桌互相试背。
第二课时
教学内容：
1.学会本课的生字及新词。
2.正确规范的书写生字。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、检查复习
有感情的背诵诗歌
二、教学识字、写字
1.出示生字卡片，指名接龙读。
2.学生用学过的识字方法，识记字形。
3.集中交
4.学生书写生字，老师及时进行反馈。
三、扩词练习
鼓励学生充分说。
烟：烟花浓烟烟火
弯：弯腰弯月弯路
唤：呼唤唤起唤醒
挂：挂号挂件挂面
四、板书设计：
炊烟袅袅
山寨 山路曲折 急切、欣喜
绿树掩映
第三课时
教学内容：古诗《华山》，自读短文
教学过程：
一、学习古诗
1.观察图画。画上有谁在干什么？
2.利用拼音自学古诗。
提出自读要求。
师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。
3.检查自读情况。
4.讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。
5.组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。
二、自读短文
师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？
1.自主学习提出自学要求。
2.交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。
3.范读
4.朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？
5.你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。
三、发散拓展
你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章？
四、本课小结
咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。
五、板书设计
华山 看山
夏天满山苍翠
只有天在上， 冬天白雪覆盖
更无山与齐。 春天郁郁葱葱
举头红日近， 秋天红叶点缀其中
回首白云低。
