《把掌声分给她一半》教学设计
一、教学目的： ⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到 “祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。 3.培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 二、教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 三、教学时数:2课时 四、教学过程： 第一课时
一、导入新课：板书课题 二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。 三、学生再读课文，从整体感受： ㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）： 本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 ㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力） ⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。 ⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。
㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？ （同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景 四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力） 五、作业： 第二课时 一、复习：听写生字词。 二、指名朗读课文，品读文章。 ㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深有感情的读给大家，并说明理由。 ⒈原来漂亮蓬松的头发……只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 （生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） ⒉廊顶仿佛突然升高了……宛如变成了一个无边无垠的空间。 （通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，……可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） ⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，……要把心海中的暗礁一块一块炸平。 （暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。） ⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。 （外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，容易与读者产生共鸣。） ⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，……由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？ 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
1．如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 2．如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ （是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。） 五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 六、小结 “顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 教学后记
