《把掌声分给她一半》教学设计
课题
把掌声分给她一半
项目
研讨内容
我的个性
设计
学习目标
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力。
3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
本文是一篇以体育为题材的典型的人物报告文学作品,只有多读文章才能了解内容,感受文意.
学习重点、难点
学习重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
学习难点：体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。
由于文章篇幅较长,文本内容远离学生生活,但文章所表达情感强烈.
学习活动设计
预习指导
1、谈话导入：同学们打过排球吗？说说自己是如何打排球的？今天来学习课文《》。
2、出示预习提纲：
（1）自读课文,读准字音,读通句子.
（2）搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。
（3）题目中的“她”是指的谁？
(4)为什么要掌声分一半给她呢？
我的目的在于让学生带着问题读课文,激发学生探究知识的兴趣。
合作学习
小组展示
1.学生用自己喜欢的方式自读课文,遇到难懂的句子可向学生请教,把这些句子多读几遍,画出喜欢的段落和句子，美美地读读，并用心体会。
2.抓住主线，理清脉络。思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
3.讨论交流回报。
（1）这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳？（A三伏天刻苦训练 B和郞平闹矛盾）
（2）你觉得这是一个什么样的孙晋芳？
生交流，师板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大
4.师小结:我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳，下面让我们再来仔细地品读课文，详细了解她吧！
引导学生学生敢于提问、善于提问，并鼓励学生充分与文本对话，自主释疑，必将有效激活学生的思维，提高发现问题、解决问题的能力。
学习活动设计
集体交流
反馈纠正
1.教师投影第3自然段,学生再读课文，从文章中找出她到底具有怎样高超的球技？
2.学生默读课文，用心体会，画出相关的词句。
结合课文理解“化险为夷”和比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成了一缕袅袅青烟……”
学生有感情地读读这句话，并试着背诵
师：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳的球艺高超呢？
3.学生交流第5自然段。
交流：这个段落是围绕哪句话来写的？（她的传球技艺高超）哪些句子能看出呢？（根据学习第三自然段的方法。）
4.小组推荐代表汇报交流。（注意引导抓住产“三伏天、又矮又窄、挥汗如雨、由浅入深、轻轻一拧……等词语”）
5.激发学生情感：同学，这样的刻苦训练是一天两天吗？
6.学生自由读文体会。
7.师小结：这就是世界优秀的二传手孙晋芳。如果说,中国女排是一支演奏美妙乐曲的乐队，那么孙晋芳就是这个乐队的总指挥.谁能像老师这样，用上“如果说……那么……”说一个句子，来夸夸孙晋芳或者她的高超球技。
我这样设计目的：注意引导学生抓住关键词语和句子结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对人物形象的理解。
当堂检测
做一做“伴你成长”
1.将下列词语补充完整，并选一个说句话。
从（ ）不迫 一（ ）定音 化险为（ ）
（ ）然长叹 梦（ ）以求 眼（ ）手快
2.你能补充下列有关“然”的词语吗？
（ ）然而止 （ ）然不解 （ ）然若失
（ ）然决然 （ ）然无声 （ ）然长逝
（ ）然不同 （ ）然大波 （ ）然长叹
（ ）然自得 （ ）然无味 （ ）然自在
3.读了课文后，我知道课题中的“她”是指 ，“把掌声分给她一半的原因是
这样设计理由：
学会本课词语，积累丰富语言。
回顾主要内容达成教学目标
第二课时
项 目
研 讨 内 容
我的个性
设计
学习
目标
1. 继续有感情朗读课文,把握文章多角度塑造人物的方法。
2. 积累词语
3. 理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
本文内容深远，但中心明确
细读体验
细读提纲
1. 复习导入：
为什么要把掌声分给她一半呢？这节课我们继续来品读这个问题。
2.细读课文，思考：
（1）只有高超的球技，就能成为球队的灵魂，带领中国女排获得一个又一个的冠军吗？你是从哪里知道的
（2）课文还写了孙晋芳的什么事情?
1.第一课时品读交流了孙晋芳如何练就高超的球技，紧接着提反问,自然而然地导入了本课的重点。
2.抓住重点词语、句段的分析，让学生加深感受。
3.师生接读课文重点片段，更能让学生感受孙晋芳的宽大胸怀和爱国奉献精神。
细读课文集体交流
1.学生自由读课文，思考以上问题
2.边读边从文中画出有关词语、句子。
3.小组交流学习收获。
4.教师随机投影“有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，必须具有宽大的胸怀”。
重点交流“必须”
反馈纠正
1.默读课文，思考“孙晋芳通过什么事认识到必须具有宽大的胸怀？”
2.体会“不可饶恕、悔恨、心海中的暗礁”等词语，感受孙晋芳的宽大胸怀。
3.课文又是从哪些地方写出孙晋芳的宽大胸怀的？
4.交流反馈
5.师生接读课文“船呀，终于……”
6.师投影孙晋芳图片，小结：这就是世界优秀的二传手孙晋芳，她带领中国女排夺得了一次又一次冠军，如果把中国女排姑娘们比作____，她就是----，让我们把掌声送给她！
当
堂
检
测
1.填写“我的视角”
2.词语碰碰车
（ ）的目光 （ ）的头脑
（ ）的战斗 （ ）的胸怀
（ ）的空间 （ ）的天地
（ ）的乐曲 （ ）的珍珠
3.志同道合。（根据意思写词语）
A.比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。（ ）
B.非常镇静、不慌不忙的样子。（ ）
C.看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（ ）
D.回旋上升的青色烟气。（ ）
4.读精彩片段，感受人物。
“糟糕，真糟糕！……要把心中的暗礁一块一块炸平。”
（1）联系课文，写出词语的意思。
忍辱负重：
不可饶恕：
喜怒哀乐：
（2）“心海中的暗礁”指什么？孙晋芳“要把心海中的暗礁一块一块炸平”又是指什么？
（3） 联系课文填空
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
如果把女排比作
， 。
5.小练笔：生活当中也有许多人不计个人得失、为集体赢得了荣誉，请你选择熟悉的一个人写一写。
1.让学生读书后有自己独特的见解。
2.学会积累丰富词语。
3.学会抓住人物语言、心理活动描写，体会人物内心感情，感受人物高尚品德。
4.结合生活实际，写写身边的人。
