《一夜的工作》教学设计
学习目标：
1、组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
2、练习运用“读——画——批——议——悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句，有感情地朗读等方法，体会课文思想感情。
3、学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
4、学会本课生字词。
教学重点：了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。
教学准备：自学提纲投影片 集选课文片段投影片
教学时间：两课时
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、出示集选课文片段投影
①邓奶奶70多岁了。她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经打了好几个补丁了。——选自课文《 》 ②天快亮了，周总理走出人民大会堂，他又工作了整整一夜。周总理刚要上车，看见远处又一位清洁工人正在清扫街道。他走过去，紧紧握住工人的手，亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你！”——选自课文《 》 ③清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇。1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！——选自课文《 》 ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。——选自课文《 》
a、有感情地朗读。
b、说出选自哪篇课文？
c、谈谈读后有什么感想？
2、导入新课 我国著名诗人何其芳同志有幸看到了周总理一夜的工作，他把亲眼看到的周总理一夜工作的情况和自己的感受真切地叙述出来。今天我们学习这课。（板书课题）
二、整体感知课文，导读导练。
学生自由朗读课文。
抓中心句，整体感知课文。
出示自学提纲（1）
自学提纲1： ①文中直接点明中心的句子是哪一句？（用“–––”画出） ②这句话中的中心词是什么？（用“△△”标出） ③你从中心句中读懂了什么？
教师点拨：多么劳苦指什么方面？多么简朴又指什么方面？
（板书：劳苦 简朴 ）
体会周总理工作的劳苦。
自读课文完成自学提纲。
出示自学提纲（2）
自学提纲2： ①文中哪些句子写出了周总理工作的“”劳苦？（用“ ”画出） ②这些句子中哪些词语用得好，并能突出这一点？（用“▲▲”标出）
教师点拨：
a、总理见了我，指这着写字台上一尺来高的一叠文件……（工作量大，工作任务重）
b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。（工作十分认真）
c、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地打鸣了。（工作时间长）
在学生回答时，教师相机板书和指导朗读。
读写结合，体会周总理生活简朴的作风。
出示自学提纲（3）
自学提纲3： ①文中哪些句子写出了周总理生活的“简朴”？（用“ ═══ ”画出） ②这些句子中哪些词语用得好，并能突出这一点？（用“○○”标出） ③请以“总理啊，您的生活是多么简朴！”为总述句，用画出的词语说一段后话。
在进行读写片段训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感。
教师相机引导学生上黑板板书：陈设简单 饮食简单 作风严谨
抓住对比，深刻理解
周总理工作的劳苦和生活的简朴作者是通过一系列对比的描写反映出来的。请同学们从课文中找一找，体会一下。
例如：
（1）“高大的宫殿”与“设备极其简单”的布置形成鲜明的对比。
（2）工作量大，工作时间长，工作认真与通宵工作以后，仅以一杯绿茶和“数得清颗数”的花生米来充饥形成强烈的对比。
（3）周总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡一觉”，从中看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对比。
三、点题明旨，朗读升情。
过渡：作者目睹总理一夜的工作，感受到他是多么的劳苦，多么的简朴，心情激动。因此他不断地对自己说，还想对全世界说。
1、教师范读最后两个自然段，学生思考体会。
（1）作者在回来的路上对自己说了什么？又想对全世界说些什么？
（2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？
2、指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段。
3、理解“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的关系。
（“他每个夜晚都是这样工作的”是点睛之笔，透露了作者写作的真意。周总理几十年如一日，为党为国为人民操劳，真是鞠躬尽瘁，死而后已。因此，本文写的虽是周总理在建国初期普普通通的“一夜”，但这一夜却是他无数个夜晚的写照，是他一生辛劳的缩影。）
四、布置作业，强化训练。
1、联系课文内容，请以“总理啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。
2、背诵并默写课文最后两个自然段。
