5.1 透镜 教学设计
教学目标：
一、知识目标
1．知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
二、能力目标
1．让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
2．培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
三、德育目标
1．创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
2．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，养成爱护环境的习惯。
3．在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立物理学习的兴趣。
教学重点
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
教学难点
会画通过透镜的三条特殊光线。
教学方法
观察法、分析法、讨论法、自主探究法等。
教学用具
凸透镜、凹透镜、激光笔、多媒体设备等。
教学过程：
创设情境、提出问题、导入新课
看幻灯片，照相机、投影机、放大镜、望远镜、显微镜、各种镜片。提出夏天浇水后花的叶子会烧焦，为何不能随意丢弃塑料瓶，激发学生学习兴趣，从而导入新课。
推进新课
（一）自主学习：用时8分钟。导入新课后，教师展示学习目标，学生根据学习目标、学案内容，学生自主学习，学生在预习的基础上，根据导学案，通过查阅资料等方式，掌握基础知识，并标注出疑难问题，该环节可与课前检测相结合。（自学课文并完成下列问题，共用时8分钟）
导学目标
1.能识别凸透镜和凹透镜。
2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3.知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
4.会画三条特殊光线的光路图。
5.锻炼自己的观察能力、语言表述能力。
自学并完成下列问题
1. 凸透镜和凹透镜
（1）凸透镜：中间 ，边缘 。
（2）凹透镜：中间 ，边缘 。
（3）主光轴：通过两个球面 的直线。
（4）光心： 上一个特殊的点，通过这个点的光传播方向 （填“改变”或“不变”）。
2.透镜对光线的作用：
（1）凸透镜：对光线有 作用，边缘又叫 透镜。
（2）凹透镜：对光线有 作用，边缘又叫 透镜。
3.焦点和焦距：
（1）焦点：凸透镜能使跟主光轴 的光会聚在 上的一点。
（2）焦距：焦点到 的距离。
（3）凸透镜的焦距越小，对光的会聚作用越 （选填“强”或“弱”）。
（二）共同研讨：研究讨论与评价共用8分钟，师生共同研讨自学中碰到的疑难问题和教师提出的有价值的问题。
通过学习我的疑惑是：
。
1.一个凸透镜有几个焦点？
2.凹透镜有焦点吗？
3.凸透镜会聚能力与焦距有什么关系？
（三）小组合作：（小组合作探究学习8分钟，合作解决研讨中没有解决的有价值的问题（同时投影ppt课件），以及小组内新生成的问题，部分探究性小实验也可在本段时间进行）
做一做：让太阳光（或平行光源发出的平行光，如手电筒发出的平行光、抛光笔发出的平行光束）分别通过凸透镜和凹透镜，观察光线的变化情况。
甲 乙
1.如图甲，让平行于主光轴的平行光束射向凸透镜，折射光线相对于入射光线 （选填“靠近”或“远离”）主光轴，可以得出凸透镜对光有 作用。
2.如图乙，让平行于主光轴的平行光束射向凹透镜，折射光线相对于入射光线 （选填“靠近”或“远离”）主光轴，可以得出凹透镜对光有 作用。
3.如图为一束平行于主光轴的光射向凸透镜的光路图，在图中标出主光轴、光心、焦点、焦距。
（四）重点精讲（精讲点评8分钟。针对学生普遍存在的疑难问题和本节课的重难点教师讲解，同时投影ppt课件，并引导学生总结规律，突破重难点）
1.透镜对光的作用；
2.三条特殊光线的画法。
（五）达标演练（有效训练8分钟。精编精选当堂达标训练题和当堂达标检测题。以灵活的方式做到及时反馈与矫正。该环节教师要特别注意学生的书写和答题的规范）
1.下列光学元件中属于凹透镜的是（ ）
2．下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）
3．如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。
4.（优培题，选做）放在凸透镜主轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确的是（ ）
A．凸透镜可以对光线起发散作用
B．凸透镜只对平行于主光轴的光线起会聚作用
C．通过凸透镜后的光线是发散的，因为凸透镜的作用是对光线起发散作用
D．通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种表现
5. （优培题，选做）在方框中填上合适的透镜。
（六）反思提升：反思提升5分钟。学生盘点收获与不足，将本节课所学知识绘制成知识网络或知识树，落实堂堂清。
布置作业
完成课后练习。
完成相关习题和同步检测。
观察透镜在生活中有哪些应用。
