第三节 平面镜成像
教材分析
《平面镜成像》一节选自人教版教材《物理》八年级上册第四章光现象第三节，是学习了反射规律后的一节实验探究课，也是光学部分很重要的内容。本节课通过引导学生用竖立的玻璃进行实验，体验用替代法确定像位置的研究方法，目的是让学生经历基本的科学探究过程，体会科学探究方法，发展初步的科学探究能力。
学情分析
学生在学习本课前，已经掌握了光的反射规律，理解了各种生活中的反射现象；学生对平面镜很熟悉，但是对成像的规律及特点并不是很清楚，仅是停留在感性认识上。所以本节课需要通过教师引导，创设出问题情境，既要激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，还要使学生进入探究情景。如何对学生进行启发是本节课能否顺利展开的关键。
教学目标
①通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
②能描述平面镜成像的特点。
③知道平面镜成像原理。
④知道虚像的形成原因。
教学重点和难点
重点：平面镜成像的特点。
难点：为何要选择玻璃板作为平面镜进行探究；如何确定像的位置并比较像与物的大小；虚像的概念。
设计思路
教师在教学中起主导作用，是学生学习实践活动的组织者、引导者与合作者。学生是学习的主体，是学习的主动参与者和知识的建构者。教师引导学生经历观察、猜想、实际操作验证、分析归纳，等活动过程，培养学生尊重科学、尊重事实严谨细致的科学态度，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。同时运用现代化的教学手段，创建更为丰富生动的情境，激发学生的求知欲和探索新知识的热情。
本节课的难点之一是为什么要选玻璃板作为平面镜，如何找到像的位置。由教师带领学生做一个小游戏，出人意料的发现原来镜子是玻璃板，后面还有物体。从而启发学生想到采用玻璃板做平面镜，用等效替代法找像的位置，难点迎刃而解。通过探究实验，让学生在实验的过程中体会像和物体变化的整个过程，寻找出像的位置、大小与物体的位置、大小之间的关系。之后再分析平面镜成像原理，从而知道像是由于反射光线的反向延长线交与一点而形成的，配合教师的演示实验，观察到反射光线似乎是从镜后直接发出来的，但是用光屏却接不到，突破了“虚像”不易被学生理解这个难点。最后本节课小结，从成像原理上分析等效替代法找像的原因和优点。
教学手段
教学手段：启发式、探究式教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
安排
引入
新课
通过图片说明，引出平面镜成像。介绍什么是“像”，什么是“物”。
学生观察、思考。
让学生知道“物”“像”概念，为探究做好准备。
2min
提出
问题
像在哪里？
思考1：如何确定像的位置？
学生思考
思考。
学生对平面镜很熟悉，但成像特点并不是特别清楚，还存在一些潜意识里的错误认识，不管是学生自己说出来还是教师指出来，都是创设问题情境，激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，更快的进入探究情景。
2min
小游
戏引
发思
考：
演示：四个小灯泡，拿走一个。
拿走一个剩下2个。
拿走一个剩下3个。
不拿走灯泡，怎样让后面的两盏灯变成一盏灯呢？
引导学生：多角度观察重合。
学生说，老师做。
观察，恍然大悟，后面还有一个。
思考、回答。到讲台前操作。
体会完全重合的方法——多角度观察。
用等效替代法找像的位置，是本节课的难点，学生自主探究很难实现，本节课采用启发式教学，通过小游戏启发学生发现玻璃板既能透光又能反光的特点，再通过探索发现物象可以重合的方法。
5min
学生
实验
及
交流
实验1：确定像的位置
实验时注意：
问题1：如果玻璃板没有竖立，像会出现在哪里？
学生实验，填写实验报告，总结规律。
感受像物重合
明白为什么玻璃板要竖立
5min
问题2：如何比较像与物的大小？
思考2：当物到平面镜的距离改变时，像的大小变吗？怎样设计实验来证明你的猜想？
实验2：探究像的大小与物距的关系
解惑：为什么近大远小。
思考3：观察我们记录的像、物和平面镜这三者的位置关系，你有没有什么发现？
实验3：探究像和物是否关于镜面对称
学生实验，填写实验报告，总结规律。
学会比较像与物大小的方法
理解等效替代法
根据所给问题，设计探究方案。
通过实验探究得出的结论与自己的前认识有冲突时，给出解释，学生才会理解。
4min
8min
2min
4min
总结
规律
引导学生总结规律。
学生总结。
1min
成像
原理
提出问题：从物体发出的光线，经过反射后，反射光线有什么规律呢？
实验演示：反射光好像从像点沿直线发出的。
配合画图，介绍成像原因。
观察、思考虚像形成原因。
虚像是比较难理解的一个概念，通过演示实验，可以把本来只能画图的反射光路重现出来，并真能看到镜后的反向延长线交与一点，而光屏却接收不到。这是实验的一个创新。
5min
小结
总结一下本节课的内容。
成像原理、成像特点，虚像与实像的成因和鉴别方法
通过课堂小结，通过虚像的成因和特点指出虚像与等效替代法找像位置的方法之间的联系，更进一步的理解等效替代法找像的原因与优点。
1min
布置
作业
书面作业：
思考作业：
布置了两个关于实验的思考作业，让学生对本实验进行进一步的思考，养成细致认真的好习惯。
1min
板书设计
第三节 平面镜成像
一、实验
1、位置——玻璃板，等效替代法
2、大小——等大，与物距无关
二、总结
大小相等
像与物 到镜面的距离相等
连线与镜面垂直
三、成因
反射，虚像
