人教版初中物理九年级 第十五章《电流和电路》
第一节《两种电荷》 教学设计
一、教学目标
(一)、知识与技能
1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;
2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;
3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（二）、过程与方法
1.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;
2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。 3．情感态度与价值观
3.注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;
4.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
二、教学重点
摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。
三、教学难点
了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。
四、教学时数 1课时
五、教学器材 玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器、塑料尺 支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干
六、教学过程
（一）激发兴趣 引入新课
教师设问:在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头发,头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。为什么会发生这些现象呢?学习完本节内容我们就可以找到答案。(板书课题)(课件1、2)
（二）进行新课
1．摩擦起电
下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法：
学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、玻璃棒、橡胶棒）直接靠近碎纸屑，看有什么现象。然后用塑料尺、塑料梳子和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。（学生实验、观察，教师巡回指导）
(课件3)
提问：这两次实验现象相同吗？被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？
因为，摩擦过的物体带了“电”，或说带了电荷。
提问：你刚才是用什么方法使物体带电的？
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。(课件4)
教师补充:还有接触带电和感应带电的方法
提问：那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？
（1）在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；
（2）在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；
（3）经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；
带电的物体间存在怎样的相互作用呢？
2．两种电荷
演示实验：
（1）用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，去靠近另一根被吊起的玻璃棒。你看到什么现象？说明了什么？(课件5)
（2）手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，去靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。你看到什么现象？说明了什么？(课件6)
人们还发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。
自然界中只有两种电荷。(课件7)
人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷可用“-”表示。(课件8、9)
实验发现，电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
(课件10、11)
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7C。
(课件12)
（4）如何检验物体是否带电──验电器
接下来我们做两个练习题：
练习1．用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？
（1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。
练习2．有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带 电，C带 电。
问：这是用什么方法判断物体是否带电的？
（2）利用电荷间的相互作用来判断。
（3）实验室常用验电器来检验物体是否带电
（出示验电器并介绍构造）。构造：金属球、金属杆、金属箔。(课件13)
下面我们再来做一组实验，看用验电器能否检验物体是否带电。
①先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。
②再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。
③最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。
可见，验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物体是否带电。
思考：此时金属箔片带什么电荷？金属箔片为什么会张开？
（带负电荷。用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开）
验电器原理：同种电荷互相排斥。
想一想：从验电器张角的大小我们可以判断出什么？（可以判断所带电荷的多少）验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越多。(课件14、15)
3.原子及其结构
（1）教师介绍常见的物质是由分子、原子构成的。(课件16)
（2）20世纪初科学家发现：原子是由原子核和核外电子构成的。电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C.(课件17)
（3）原子核带正电荷。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等。原子整体不显电性，物体对外也不显电性。
氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷（其电荷量与电子电荷量相等），核外有1个电子。氦原子核中有2个正电荷，核外有2个电子。(课件18)
（4）摩擦起电的实质
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，她的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正、负电荷分开。(课件19)
4.导体与绝缘体
带电的物体与其他物体接触时会失去电荷。那么，什么物体容易传导电荷，什么物体不容易传导电荷呢？
演示实验
电荷在金属棒中的定向移动
取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合。
（1）用橡胶棒把A和B连接起来，观察A、B金属箔的张角有什么变化？
橡胶棒连接，验电器A、B金属箔的张角没有变化；(课件20)
（2）再次使A带电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，观察A、B金属箔的张角有什么变化？与用橡胶棒的情况一样吗？
用金属棒连接，验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。这表明：验电器B也带了电。就是说，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了移动。
（3）电荷在金属棒中可以定向移动。电荷在橡胶棒中不能定向移动。
(课件21)
说明金属是可以导电的。像金属这样容易导电的物体叫导体。常见的导体有：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。像橡胶这样不容易导电的物体叫绝缘体。常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。
在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属中自由移动，这种电子叫做自由电子。金属导电，靠的就是自由电子。(课件22、23、24)
（三）归纳小结
1、摩擦起电
2、两种电荷：正电荷、负电荷。
3、电荷间的相互作用。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、原子及其结构：原子是由原子核和核外电子组成的。
5、导体与绝缘体：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。 (课件25、26)
（四）课堂检测 (课件27、28、29、30)
1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是 现象。
2．自然界中只存在 种电荷，电荷间的相互作用规律是：同种电荷
，异种电荷 。
3．电荷的多少叫 ，其单位是 。用来检验物体是否带电的仪器叫 ，它是利用同种电荷相互 的原理制成的。
4．原子是由位于原子中心的 和核外电子组成的， 带正电， 带负电。
5．以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（ ）
A．塑料刻度尺 B．物理课本
C．绘画橡皮 D．金属小刀片
6．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（ ）
A．带正电 B．带负电
C．不带电 D．可能带负电，也可能不带电
七、板书设计
第 1节 两种电荷
1、摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电
2、两种电荷：正电荷、负电荷。 正电荷“+”、负电荷“-”。
3、电荷间的相互作用。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4、电荷的多少叫电荷量，单位是库仑（库），符号是C。
5、检验物体是否带电:
利用带电体的性质来判断; 用电荷间的相互作用；用验电器来检验。
验电器原理：同种电荷互相排斥。
原子及其结构：
原子是由原子核（带正电荷）和核外电子（带负电荷）组成的。
导体与绝缘体：
容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。金属靠自由电子导电。
