课 题
猜数游戏
专用教室
光盘
第 课时
教学目标
1、通过游戏活动，学会 “6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点
学会“6”和的加减法。
教学过程
教师调控
学生活动
情境导入
二、合作探究
1、我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个图片，让学生看看石头的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？
2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？
3、你怎么知道一共有6个石子呀？
学生猜数，并说出简单的理由。在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？
老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。
教学过程
教师调控
学生活动
三、归纳反思
4、你能用数学算式表示吗？
5、还想不想再玩一次？我们还用这6个石子，
6、老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有6个石子，老师左手有2个，右手一定有4个。
2+4=6 4+2=6
学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。
2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2
这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
学生汇报收获
板书设计：
猜数游戏
1+5=6 6-1=5 6-5=1
2+4=6 6-2=4 6-4=2
3=3=6 6-3=3
1+6=7 7-6=1 7-1=6
2+5=7 7-2=5 7-5=2
3+4=7 7-3=4 7-4=3
教学反思：
学生在游戏过程中学会了知识，计算比较准确。
