《有多少名观众》教学设计
教学
目标：
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3、体验数学与实际生活的联系。
教学
重点：
三位数乘两位数的估算的方法。
教学
难点：
能正确、合理地对数据进行估算。
教具
准备：
课件
课时
安排：
1课时
教学过程
创设情境， 提出问题
（1）、实物投影呈现图片。
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
（2）、 提出问题。
教师：你能知道这个体育场的座位数吗？
（3）、板书课题：有多少名观众？
同学们，这节课我们继续学习有关三位数乘两位数的知识。
自主探究，学习新知
思考：1. 我们可以尝试用估算的方法大致算出这个体育场有多少人，应该怎么估算呢？在小组内探讨。
学生汇报：老师归纳
2.老师课件出示其中一个看台的示意图，师：这是其中一个的看台，这个看台大约有多少名观众？可以怎样估算？
3.师追问：我们现在可以估算这个体育场一共有多少名观众？但还需要知道这个体育场有多少个看台？
4.课件出示问题：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场能容多少名观众？
168 X 28=
你能对这个乘法进行估算吗？小组交流，指名汇报
5.指名说说刚才估算这个体育场有多少名观众的整个过程，并进行小结。
（1）:在估算具体事物的数量时，一般可以把它分成相同的几个部分，先估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。
（2）：在估算时要根据“四舍五入”法把数据估算成与之相近的整十，整百的数，这样计算更方便。
当堂训练
“练一练“
小结
通过本节课的学习，你有那些收获？
板书
设计：
有多少名观众？
168 X 28 =
布置
作业：
1----3习题
课后
反思：
