课题
比较图形的面积
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
北师大版小学数学五年级（上册）第二单元第16－17页“比较图形的面积”。
学习目标
1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。
3、体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。
重难点
重点：图形的等积变换。
难点：面积大小比较的方法。
学法指导
训练意识：观察、比较、独立思考、操作、交流，知识、方法并进。
教学用具
挂图、学具袋
学 案
导 案
个 案
预
习
案
观察与比较：下面个图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？与同学进行交流。
1、你都看见什么图形？
2、动手操作：（打开学具袋，使用与挂图配套的图形进行比较）
3、你发现了什么？
看学生学习情况，
教师巡视指导。
探
究
案
1、请数一数每个图形的面积是多少？
（1）通过数格子得到图形面积
（2）用数格子的方法数不出来怎么办？
（3）汇报交流：你是用什么方法知道的？
2、比较图形面积的大小
（1）将面积相近的图形分类，分组比较图形面积的大小，操作要求：你想怎么比较呢？
（2）小组活动后，同学进行交流方法 。（主要是互相交流经验，）
（3）思考：你是怎样知道的？
个人注意：归纳整理出平面图形面积大小的比较的方法。然后再全班以小组代表进行汇报，一个组说后其它组补充，最好能边汇报边展示，汇报时可以是组内成员合作进行，
注意：教材中把方格纸作为载体,呈现各种形状的平面图形。
训
练
案
4、
巡视指导。
引导自主思考后全班交流。
学习反思
作业布置
P17 2题。
预 习：地毯上的图形面积。
板书设计
比较图形的面积
大小长方形面积的关系：
长方形面积= 长×宽＝６×４＝２４平方厘米
小长方形面积=长×宽=3×4＝12平方厘米
６×４＝２４平方厘米 或3×4＝12平方厘米
教学反思
