Module5 第1课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第五模块第1课时Unit 1Activities 1—2
二、教学目标
能够听、说、认、读单词和词组thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right。
2. 能够听、说、读、写单词：crayon，begin，floor。
3. 能够听懂问句How many faces can you see? 并作出正确的回答 Fifteen faces we can see. 。
4. 能用There are...描述某地有什么物品或人。
5. 能够运用所学的语言知识与同伴进行问答和描述某地有某物品或人。
三、教学重难点
（一）重点
听、说、读、写单词和短语crayon，begin，floor。
（二）难点
用There are...对事物数量进行准确的描述。
四、教学准备
1. 单词卡片
2. 电子白板、电子课本
3. 课文录音、课文动画（可从优教通平台直接打开使用）
4. 人物头饰
5. PPT课件
五、教学过程
Step 1 Warm-up
师生对话。
T: What day is it today?
S1: Today is...
T: What day was it yesterday?
S2: It was…
T: What is the weather like today?
S3:It is…
T: Did you buy any books yesterday?
S4: …
T: What did you have for breakfast this morning?
S5: I had…
出示图片，利用图片表示一定数量的物品，让学生对数字进行快速反应。
设计思路：通过快速呈现不同数量的物体，让学生快速地说出数字，既可以对以前学过的简单的数字进行复习巩固•同时使 用旧句型“How many...”自然引入本课时chant部分的句型，过度自然。且整个游戏由学生接力完成，老师只做示范体现学生的课堂主体地位，提高学生学习的积极主动性。
Step 2 Preview
快速反应游戏。
教师用中文或英文说出数字，要求学生迅速地说出对应的英文或中文数字。
Step 3 Presentation
1．学习 Listen and chant。
(1) 教师出示挂图，引出话语：What can you see in the pictures? Who are they? What can you see on their fingers? How many faces can you see? 让学生快速扫读chant的文本内容。
(2) 听一遍录音，对语音、语调以及停顿和重读等做出提示。
(3) 听录音，模仿chant语音、语调两遍。
(4) 通过分组读和齐读等各种形式读chant。
设计思路：通过听录音、跟读录音模仿chant中的语音、语调，让学生在反复地听和读的操练中自然习得语言，熟悉“How many...”句型，为接下来的学习任务做好铺垫。
2．学习 Listen, read and act out 。
(1) 教师引出话题：Today Sam’s class is going to have art class, so Ms Smart bought some crayons yesterday. Do you know how many crayons she bought? Let’s go and see. .
(2) 教师播放一遍录音，让学生回答问题：
Did Ms Smart buy any crayons yesterday?
How many crayons did she buy?
Did she lose one?
设计思路：通过听短文回答问题，培养学生的听的能力和思 维能力。
(3) 教师指导学生看书，引导学生圈出新词，并呈现单词卡片 thirteen，fourteen，fifteen, sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out, all right。教师可灵活地创设情景，让学生理解give out和all right的意思，并能在语境中自如运用。同时用PPT呈现出几组不同 数量的物品的图片，教师指定一个学生提问：“How many…?”引导学生正确使用“There are…”句型做出正确应答。
(4) 教师让学生阅读和理解短文内容，小组之间互助解疑答难。
(5) 教师适当讲解课文内容，让学生对课文进行整体的理解和把握。
(6) 听录音模仿两遍。
(7) 通过分组读和分角色朗读课文，使学生能够流畅地朗读课文。
出示人物头饰，请学生进行情景表演，并在全班学生面前进行展示。
设计思路：让学生分角色扮演，不仅能够帮助学生更好地理解短文内容，也能提高学生学习语言的兴趣和自信心，让他们体验学习英语的成功。
Step 4 Consolidation and extension
学生两人一组，统计教室里的物品数量，利用所学的知识
How many...? There are…。
What
teacher
chair
desk
window
door
light
Number
设计思路：通过对教室里的物品进行计数，复习巩固所学数 词和重点句型 How many… ? There are…。
Step 5 Homework
1. 跟读课文内容三遍。
2. 数数家里的物品，并用There are/is…写句子。
设计思路：通过运用There be句型对什么地方有什么人或事物进行表述，复习巩固所学的重点句型，提高学生的思维能力和书面表力。
六、板书设计
Module 5
Unit 1 There are only nineteen crayons.
There are only nineteen crayons.
thirteen/fourteen/fifteen/sixteen/seventeen/eighteen
teen/twenty/twenty-one
七、回顾总结
there be句型有特点，主语跟be 后面；单数主语用is，复数用are也不难；多个主语并列时，be随最近的主语变；否定be后加not；疑问 be在there前；介词短表地点，“有”成“或“存在”记心间。
