《社戏》第一课时
西和县北川中学 邱国祥
一、教学要点：
1、了解作品作者，扫清文字障碍。
2、熟悉小说的故事情节和结构，整体把握故事情节。
教学重点：了解故事发生的时间、地点及其它相关的信息，理清故事情节，了解文章主要内容。
二、预习检测：
1、鲁迅、鲁迅作品及小说的相关知识。
2、字词注音。
三、导入新课：
童年生活充满乐趣，它给你留下了很多美好的回忆，这些乐趣回忆往往和事情纠葛着。如我们在这学期第一课学习的《从百草园到三味书屋》中，作者小时候的乐趣是：捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟等。今天我们学习鲁迅先生的一篇短篇小说《社戏》，这是跟看“社戏”有关的一些童年乐事，随同文中的“我”经历社戏，你一定能感受到其中的情趣，给你以无穷的遐思。(出示课题)
学生展示自己收集的有关社戏的资料，了解社戏：地方的年规戏。（学生可用语言说明社戏，也可展示自己收集的图片。然后，教师展示自己准备的课件中有关图片——可根据学生的收集情况把握展示速度，最后放一段有关社戏的影像。）
同学们，社戏作为地方艺术表演形式，根据我个人的感觉，大致和我们这里的庙会“唱戏”相差无几，并没有什么特别的地方。
现在请同学们说说，你们看过我们这里的戏没有？
生：看过。……
师：下面请哪位同学谈谈他看戏的经历或乐趣！
生：……
师：……
然而，在这篇小说中，作者“看戏”却别有一番滋味，是什么原因呢？下面我们就随着鲁迅先生的大笔去探究吧。
四、整体感知：
1、带着问题组听课文朗读。(学生阅读了解“问题组”后，要求边听朗读，边圈点勾画并思考)
2、问题组：①了解故事发生的时间、地点、主要事件和主要人物。
②课文围绕中心事件写了好几件事，请用最简洁的话概括每一件事。
③抓住时间线给课文划分层次，用简要的话概括层意。
组织讨论。（以小组为单位展开讨论，并由专人汇总讨论意见，准备发言。学生一小组只对下面的一个问题发表看法，教师引导相关方面的讨论，以期充分了解并掌握阅读信息。）
【教师备案】
①时间：初夏（如果有分歧，要找出确定时间的理由――“……只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天……”；“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，……”；“……岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。”等）
②地点：平桥村（了解平桥村的特点：“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”——“但在我是乐土”，原因有“我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”）、赵庄。
③主要事件：到赵庄看戏。
④主要人物：双喜、阿发、桂生等一群小伙伴 六一公公。
⑤围绕着主要事件展开写了如下几件事：
A、随母亲归省小住平桥村；B、钓虾放牛的乡间生活；C、看社戏前的波折；D、夜航去看社戏途中；E、去赵庄看社戏；F、看社戏后归航偷豆；G、六一公公送豆。（其中详写的是：C D E F，略写的是：A B G。原因——讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。）
⑥抓住“看戏”这一中心事件，按时间顺序可以把课文分为三个部分：
第一部分（第1—3节）看戏前：写随母亲归省小住平桥村的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分（第4－30节）看戏：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31节到篇末）看戏后：写看社戏后的余波。
3、学生概述故事情节。
4、教师小结：由此可见，本文以“社戏”为中心事件来组织，是写看戏，又不拘泥于看戏，意在表现“我”在平桥村生活时的童年乐趣。在这里不仅得到小伙伴们和村人的优待，可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，更有钓虾放牛、月夜看戏、偷吃罗汉豆的乐事，给我们以无尽的遐想，勾起了我们的许多美好的回忆，不愧是优美的大师名篇。
五、布置作业：
1、按小说要素，概述故事情节。
2、熟读课文，找出人物描写文段，感受其方法及人物形象。
附：板书
