《关雎》教学设计
大治中心学校 王莉
教学目标：
初步了解赋、比、兴的手法，感受重章叠句的表达效果。
反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握全诗主旨。
朗读背诵，积累名句。培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。
重点：
朗读并背诵诗歌，积累名言。
了解比、兴的手法，感受重章叠句的表达效果。
难点：
培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
教师播放《中国诗词大会》“飞花令”片段，请同学们找到和《关雎》出自同一本典籍的诗句。再请同学们介绍一下这本典籍。教师课件汇总。
二、整体感知，初读诗歌
1．读准字音，读出节奏。
（1）注意：好逑、荇菜、寤寐等词的读音。
（2）一学生读，大家点评，教师归纳补充。
（3）学生齐读全诗。
2．反复吟读，读懂句意。
(1)学生自由吟读，对照注释，理解诗意。
(2)老师检查学生课前内容理解情况，并请同学接力翻译诗句，教师适当指导。
(要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗)
注意：好逑 流 采 芼 友 乐等词。
(3)教师结合翻译梳理诗歌大意。(板书)
三、研讨探究，精读诗歌
1. 理解“比”“ 兴”手法。
2.感受“重章叠句”的表达效果。
四、情感探讨，美读诗歌。
孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？
明确： 1. “乐而不淫，哀而不伤。”
2.婚姻关系。
3. 男子都要做君子，女子都要做淑女。
五、板书： 《关雎》
