《字母表示数》教学设计
陇西县民族小学 赵永军
教学目的：
1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量。
2.在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。
教学重点：
体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。
教学难点：
引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程
教学准备：
PPT
教学过程：
一、创设情景
1.儿歌，怎么也说不完，大家来帮忙。（出示PPT）
2.出示学习目标：学什么？
二、探究新知
活动一
尝试解决：
1只青蛙1张嘴，2只青蛙4条腿；
2只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
……
12只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
……
a只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿；
活动二
生活中用到的字母表示数
/ /
（学生完成表格，交流汇报）
活动三
我能行1.一筐苹果a个，卖出20个，还剩（ ）个。
2.李师傅每小时可以加工25个零件，n小时加工（ ） 个零件。
3.爸爸今年a岁，比儿子大24岁，儿子今年（ ）岁。
4.淘气的体重a千克，笑笑的体重是b千克，淘气比笑笑重（ ）千克（淘气比笑笑重）
（培养学生解决问题的能力）
三、拓展交流
1.用字母表示你学过的计算公式和运算律
2.用字母表示正方体的周长
（培养学生的合作意识）
四、课堂结：
这节课你有什么收获？
（用字母或含有字母的式子可以表示数和数量关系）
五、教学反思
板书设计：
用字母表示数
4×a=4·a=4a
用字母或含有字母的式子可以表示数和数量关系
