第2课《乡下人家》教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
认识11个生字。会写“蹲、率”等15个生字。
能力、方法培养目标：
正确、流利的朗读课文。
情感、态度、价值观目标：
以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的乐趣。
教学重点：
1.认识11个生字。会写“蹲、率”等15个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：以读感悟，能通过朗读感知乡下人家的生活乐趣。
教学用具：课件
教学过程：
谈话导入：
美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……这些是属于乡村的美丽，让我们一起走进乡村人家去看一看吧！（课件出示乡下人家图片）
知识链接：
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》《醉云集》等。
今天我们就来学习《乡下人家》，看看乡下人家都有哪些乐趣？（板书：乡下人家）。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
gòu sháo guān pǔ sù
构 芍 冠 朴 素
Shuài tang fù dǎo huì xié
率 倘 附 捣 绘 谐
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
借助拼音读准生字,重点认读“芍、率、捣,强调“绘”的韵母是uì,避免错读成iu。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
男女生分组读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
gòu sháo guān pǔ sù
构成 芍 药 鸡冠花 朴 素
Shuài tǎng fù dǎo huì xié
率 领 倘 若 附 近 捣 衣 绘 画 和 谐
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
照例：按照惯例，按照常情。
天高地阔：天地之间形成的地方。
二、生字书写
出示生字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠
指导写字：
（1）师范写，重点指导“构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：“构”书写指导：捺变成点，折钩支撑。
组词、造句
出示生字：
“饰”书写指导：横钩要短，悬针竖挺拔。组词、造句
出示生字：
“蹲”：书写指导：左窄右宽，点撇呼应，竖钩支撑。组词、造句
出示生字：
“凤”：书写指导：横斜钩舒展，捺变成点。组词、造句
出示生字：
“序”书写指导：撇要舒展，横钩写小，竖钩支撑。组词、造句
出示生字：
“例”书写指导：左窄右宽，竖钩挺拔。组词、造句
出示生字：
“率”书写指导：四点呼应，长平衡舒展。组词、造句
出示生字：
“觅”书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。组词、造句
出示生字：
“耸”书写指导：“从”字的第一个撇变点，长平衡舒展。组词、造句
出示生字：
“踏”书写指导：左窄右宽，横撇要小，日字平稳。组词、造句，出示生字
“倘”书写指导：左窄右宽，折钩支撑。组词、造句，出示生字。
“绘”书写指导：左窄右宽，撇捺舒展。组词、造句，出示生字。
“谐”书写指导：左窄右宽，横要写斜，折钩支撑。组词、造句，出示生字。
“寄”书写指导：左上窄下宽，捺要变点，长平衡平稳，折钩支撑。组词、造句，出示生字。
“眠”书写指导：目要窄长，横画等距，斜钩支撑。组词、造句，出示生字。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1. 初读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语。
屋前 春雨过后
夏天傍晚
秋天到了
门前的场地
屋后
空间顺序 时间顺序
读了课文后，乡下人家给你留下了怎样的印象？用文中的一句话回答。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你们掌握的可真不错，那同学们默读课文，
并思考屏幕上的问题
【课件：1.作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！(课后第1题）】
你们课文读完了，你们找出答案了吗？
（生：找出来了）
那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗？
（生：瓜藤攀檐图）
瓜藤攀上棚架，爬上屋檐
（生：鲜花绽放图） 课件展示花图片。
芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依着时令，顺序开放。
（生：雨后春笋图）
鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（生：鸡鸭觅食图）
母鸡率领小鸡，鸭子水中觅食。
（生：院落晚餐图）
桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
（生：月夜睡梦图）
月明人静的夜里甜甜蜜蜜地进入梦乡。
在这些乡下人家的美景中，你最喜欢哪一处风景图，说一说你的理解。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
生：瓜、藤、叶的颜色构成了美丽的画，凸显出色彩美。并且将乡下人家的瓜藤与石狮子和大旗杆做对比，更显得乡下人家的风趣、可爱。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
生：乡下人家的花朴素，代表着乡下人家的人的性格也是朴素的。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
生：从这两个词语中看出乡下人家春季笋芽的繁茂，代表着乡下人家的春天是生机勃勃的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
生：乡下人家，即使是喂养的家禽也生活悠闲，自由自在，乡下人家的人们更是如此。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
生：可以看出乡下人家人们的豪爽、质朴。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（课件展示）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这是本文的中心句，表现了作者对乡下人家生活状态的赞叹，它是独有的、与众不同的，迷人的风景。
课堂练习
看拼音，写词语。
gòu chéng zhuāng shì shùn xù dú tè（ ） （ ） （ ） （ ）
zhào lì tà bù cuī mián qǔ（ ） （ ） （ ）
参考答案：
构 成 装 饰 顺 序 独 特 照 例 踏 步 催 眠 曲
布置作业：
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
课堂小结：
本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质
板书设计：
乡下人家
瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图
鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图
教学反思：
《乡下人家》课文以描绘乡下人家的风景图为线索，通过不同的风景表现了乡下人家的悠闲自在的生活，赞美了乡下人家热爱生活、装点生活的美好品质。课文在讲解时，我首先让学生回想一下你印象中的乡下人家是什么样子的，引起学生对乡下人家生活的兴趣，再通过作者描绘的风景图，引导学生体会作者想要表达的思想感情。
