口语交际:辩论
【教学目标】
1.知识与能力
了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。
2.过程与方法
(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
(2)提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。
3.情感与价值
培养学生团结合作的精神。
【教学重点】
辩论应有理有据,引导学生善于用事实说话,以情动人,以理服人。
【教学难点】
引导学生辩论,明白事理,达成共识。
【教学准备】
1.准备大学生电视辩论大赛的录像。
2.设置最佳辩手和相关奖品。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、认识辩论
1.观摩大学生电视辩论大赛录像,初步了解什么是辩论。
2.引领学生谈谈观后感。
二、明确辩论要求
1.用普通话辩论,语速适中,语言表达既要有条理又要清楚明白。
2.要力争讲清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。
3.辩论赛流程。
(1)立论阶段。
(2)驳立论阶段。
(3)质疑环节。
(4)自由辩论。
(5)总结陈词。
三、选题,全班辩论
1.学生自由讨论三分钟。
2.推选双方各四人进行辩论,其他同学和老师做评委。
3.教师提出辩论要求、辩论方法、辩论程序,明确注意事项。
(1)用事实说话,事实胜于雄辩。
(2)从不同角度分析,以理服人。
(3)运用反问增强语气。
(4)辩论时说话要文明有理,得体大方,机智敏捷而又不失诙谐幽默。
4.分组辩论。
(1)全班分正方反方调整座位。
(2)进行辩论。
(3)教师、学生评选出优秀小组,颁发奖品。
四、老师总结,达成共识
五、布置作业
挑选感兴趣话题,自行组织辩论。
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【教学反思】
[成功之处] 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”为了达到这一教学目标,采用了相关的教学策略与形式。采用了创设情境的方法激发了学生的学习兴趣。
[不足之处] 教师干涉过多,没有完全放手让学生们自由发挥,应充分尊重学生为主体的要求。在同学们语言没有组织好时应及时给予帮助。日后在教学过程中应多注意。
