5 詹天佑 小学语文 人教2001课标版
1.学会11生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。
3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4.体会关键词句在表情达意方面的作用。
1.重点:通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。
2.难点:理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
这篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路,充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道,选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道,很有代表性。课文重点突出,层次清楚,语言朴实通达,是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力,通过自学读书,讨论交流,相信学生能完成对课文的理解。
根据新课标的理念,针对本篇课文的特点,我设计了“自学、互学、展学、评学”的教学模式,主要采用了直观演示法、自主探究法、朗读感悟法,结合“以读为本”和“以人为本”的教学理念进行教学。
1、出示詹天佑铜像图片,谈话激趣:同学们,当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,会看到这样一座铜像,他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若,你们知道他是谁吗?(詹天佑)
2、教师板书课题《詹天佑》,齐读。
请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。教师补充:(詹天佑(1861~1919),江苏婺源人。他自幼酷爱学习,1879年,12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业成绩优异。1881年回国,1888年,在当时的中国铁路公司任工程师。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。)
我们放眼望世界,湍流上架桥,险山上凿路,地底下通车,在如今已不是什么稀罕事,而在19世纪末的中国,帝国主义控制着我国铁路的修筑权,铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下,1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不能忘记他,让我们响亮的呼唤他的名字——《詹天佑》。
1、詹天佑是一个什么样的人?请同学们快速浏览课文,看看文中哪句话明确告诉了我们?
齐读这句话。(相机板书:杰出、爱国)指导读好“杰出”和“爱国”。
2、通过上节课的学习,我们已经知道,作者围绕“杰出”“爱国”主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?
指名说,随生板书:接受任务、勘测线路、开凿隧道、 “人”字形线路
3、詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务?请学生抓住“阻挠、要挟、嘲笑”连起来用自己的话说一说。
1、现代科技的日新月异,铁路、公路、水路交通网四通八达。可是一百多年前的中国,还没有一条真正属于中国人自己的铁路。落后中国的尊严,被帝国主义者肆意践踏。修筑京张铁路压力巨大,困难重重,可是詹天佑临危受命,他不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务。詹天佑究竟如何出色完成任务的呢?这节课我们就一起走进课文,和詹天佑同呼吸、共命运,再现那段难忘的历史,体会詹天佑的杰出才能与爱国热情。
2、各小组注意了,用你们喜欢的方式学习课文。出示自学提示:
合作探究:
1勘测线路时,詹天佑遇到了什么困难?用“——”划出来。
他是怎么说的?怎么做的?怎么想的?用“~~~~”划出来。
2开凿隧道时,他又遇到了哪些困难?分别用什么办法解决的?
3青龙桥附近坡度特别大,詹天佑如何解决爬坡难题的?
(可以采用朗读、画图、写感想等方法展示你们小组的学习成果。)
3、小组合作学习,教师随机指导。
4、全班展示:
【展示一】修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下他们的学习情况。
① 指名汇报。
你们小组谁来补充继续汇报。
②出示句1:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”
A.假如你就是詹天佑,你会怎么勉励工程人员呢?
引导学生想象:在施工动员会上,詹天佑面对所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——(请女生读)
看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——(请男生读)
极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑既严厉而又认真地勉励工程人员——(请男女生齐读)
B、詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?你是从哪个词语体现出来的?
过渡:詹天佑言出必行,为了准确设计出最合适的线路,他又是怎么做的呢?
③出示句子2:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。……詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”
A、你能感受到詹天佑身上具有什么品质?(身先士卒、事必躬亲、以身作则)
B、请大家读读这几句,你脑海里会浮现出了怎样的画面?
教师小结:
是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念,陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影,看到他油灯下布满血丝的眼睛。
C、请同学们带着刚才想象的画面,有感情地读这些句子,打动自己也努力打动别人。(指名读)
过渡:困难与危险总是随处存在,可是在静静的深夜,詹天佑究竟在想些什么呢?
④出示句子3: “遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心”
A、从这句话你体会到了什么?你从哪里体会到他的爱国之情呢?你能把你的体会读出来吗?指名读。
B、你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎么读? 练读→指名读
教师范读。
教师小结:是啊,爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。他真不愧是一位——杰出的爱国工程师!
【展示二】詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难,他是怎么克服的?有请学习开凿隧道的小组汇报他们的学习成果。
①你准备向大家先介绍哪个隧道?
师:你代表你们小组介绍得真好。将来你一定能成为一名名副其实的工程师。你们小组还有补充吗?
② 请同学们读第五自然段,思考:同样是隧道,詹天佑采取的开凿方法为什么不一样?指名回答。
③ 下面请同学们动手画一画“中部凿井法”和“两端凿进法”示意图。(指名学生板演后教师小结,一边小结,出示“中部凿井法”和“两端凿进法”示意图)
④ 居庸关采取两边同时向中间凿进的方法,八达岭采取中部凿井法,詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢?你体会到了詹天佑怎么样?(总结出詹天佑的杰出才干和创新精神)
过渡:针对不同的地形特点,同样是开凿隧道,詹天佑因地制宜,采用了不同的方法,他真不愧是一位——杰出的爱国工程师。
【展示三】虽然成功开凿了居庸关和八达岭的隧道,但是,到了青龙桥附近又遇到了更大的困难,詹天佑是怎样面对的?下面让我们有请学习设计“人”字形线路的小组汇报他们的学习成果。
① 哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图展示给大家听听?
② 教师播放“人”字形的示意图,让学生体验“人”字形线路的妙处。
③ 同学们,你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗?为什么?
④ 真是太巧妙了,这个办法在当时还没有任何一个铁路工程师想到呢,詹天佑真不愧是一位——杰出的爱国工程师。
1、是啊!詹天佑真了不起!正是凭着满腔的爱国情怀,超群的智慧和大胆的创新,京张铁路不满四年就全线竣工了。詹天佑用铁一般的事实,有力地回击了帝国主义者,为所有的中国人争了一口气。
请同学们齐读最后一段。
2、写一写:此时此刻,站在詹天佑的塑像前,你想对他说些什么呢?
3、指名现场感言。
小结:詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务,他用自己杰出的才能首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪,让我们永远记住这个伟大而光荣的名字吧!
接受任务 : 阻挠 要挟 嘲笑
爱国 勘测线路
5詹天佑 开凿隧道
杰出 设计线路