5　詹天佑第三学时教学设计

学习过程

（一）导入新课

（课件打出詹天佑的图像，背景是詹天佑京张铁路的青龙桥附近的图片。）同学们，早在一百多年前，我们国家还叫青朝的时候，中国要修一条铁路，以英法为首的帝国主义国家却来张牙舞爪，有一个人挺身而出，给了他们一记响亮的耳光，这个人叫——詹天佑（生齐答，师板书）。中国人民为了纪念他，在青龙桥附近铸了一座他的塑像，什么原因使得人们如此怀念他呢？

（二）授新课

1、（放课件：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）师：课文一开始，作者开门见山地说詹天佑是怎样一个人？（板书：杰出、爱国）

师：他干了什么惊天动地的事啊？（主持修筑京张铁路）

了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景。课件打出京张铁路的地图。

师：我们来看看他是怎样修这条铁路的。文中有这样一句话：清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。

师：咱们国家要修路，帝国主义者为什么要阻挠？他们安的是什么心？（学生回答，教师补充：当时青政府腐败无能，帝国主义者纷纷侵入我国，掀起瓜分中国的高潮，清政府被迫签定了许多不平等的条约，哪个国修了铁路，他们就可以有一系列的特权，他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，更可怕的是运辅、驻扎军队，使那里成为他们为所欲为的天下，他们有这个不可告人的目的。）

师：然而帝国主义之间狗咬狗，到底哪个国家修决定不下来，于是他们又进行了要挟。课文里有这样一句话：他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

师：要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求，文中就是帝国主义者利用中国的弱点，强近中国让他们修路。中国的弱点 是什么（学生回答，教师补充：中国政府腐败无能，没有技术力量，科学技术落后，缺乏科技人员。）师：再说这一路上的地理环境怎么样？（高山深涧，悬崖峭壁）

师：当清政府任命了詹天佑的时候，令人气愤的是帝国主义者竟然这样嘲笑（课件打出：“能在南中以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”）这句话是什么意思？你听了这话有什么感受？（愤怒）请用愤怒的语气读一读这句话。

3、重点体会詹天估的杰出、爱国。

[心形: 爱国] 师：在这种情况下，詹天佑顶着重重压力，挺身而出，接受了修筑京张铁路的任务，是什么动力使他能有如此大的勇气呢？（生答爱国心师板书：

师：詹天佑受命于危难之际，在筑路的过程中一路困难重重，作者写了他的哪些典型事例？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路）

师：其中开凿隧道部分有两端凿进法和中部凿井法。现在我们把全班同学分为四大组，第一大组学习第四自然段讨论詹天佑怎样勘测线路的，用    画詹天佑说的话；用     画出詹天佑是怎么做的；用       画出詹天佑是怎么想的。第二组学习第五自然段，讨论詹天佑怎样进行两端凿进法；第三组同学也是第五自然段，研究詹天佑怎样进行中部凿井法；第四小组的同学学习第六自然段，研究詹天佑设计的“人”字形线路。在讨论的时候先考虑詹天佑遇到了什么困难，他是怎么克服困难设计的。一定要认真读课文，再在草纸上画出示意图。同学们请睁大你们智慧的眼睛，答案就在文章的字里行间。哪一组同学合作得好，答案正确，就奖一颗智慧之星。

学生活动，教师深入到学生中去，共同研究，倾听学生的想法。

各组派代表上台板书，教师指正。

居庸关关两端凿进法       八达岭中部凿井法          “人”字形线路

师：先看第二组同学的两端凿进法，你们为什么要把居庸关画得这么高？（生答：因为课文里说居庸关山势高，岩层厚。）

师：第二组同学到底对不对呢？我们看课件，放居庸关两端凿进法的flash动画课件。奖励第二组一颗智慧之星。

师：再看第三组同学的中部凿井法，老师不明白，你们组为什么要把八达岭的山画这么长呢？（生答因为课文里说八达岭隧道有居庸关的三倍长。）

师：第一颗智慧之星能不能产生呢？我们看课件。（师放八达岭中部凿井法的课件）

师：我们再来欣赏第四组同学的“人”字形线路，老师不太明白，你能给老师演示一下吗？（第四组一同用笔盒当火车演示火车在“人”字形线路上的走法。）

师：第四组同学的想法是不是和詹天佑一样呢？我们看课件。（放“人”字形线路的课件。）

师：现在我们做一个小游戏：请一名同学上台来用教鞭任意指黑板上的两端凿进法、中部凿井法、“人”字形线路的示意图，指一个，你们全班同学做动作，老师猜。

师：老师听见居庸关和八达岭在说悄悄话，居庸关说：“詹天佑为什么不给我用上中部凿井法呢？给你用上两端凿进法？”（学生讨论，四大组抢答：居庸关山势高，岩层厚，如果用中部凿井法费时又费力。八达岭很长，用中部凿井法能缩短工期。）

师：听你们这么一说，两座山已经心悦诚服了，老师还想不通，詹天佑面对的是高大的山峰，他设计的两种凿井法为什么就能如此准确地刚好就对上了，而没有凿歪呢？（生答勘测精密）

师：我们请第一组同学告诉我们詹天佑在勘测线路的过程中是怎么说的，他亲自是怎么做的，他心里又是如何想的。）

师：第一组同学回答真准确，奖励一颗智慧之星，他勘测如此精密，能在居庸关用两端凿井法，在八达岭用中部凿井法，在青龙桥设计了“人”字形线路，你感到詹天佑的才能——（生答杰出）。

师：再联系勘测线路时，他冒着狂风，亲自在悬崖峭壁上定点、测绘。开凿隧道时泉水往下渗，当时连抽水机都没有，詹天佑能亲自带头挑着水桶去排水，跟工人同吃同住，是什么原因使他如此卖力呢？（爱国，他要争气，他要成功，他要证明中国修筑京张铁路的工程师已经出生了……）

师：詹天佑设计如此大胆，方法如此巧妙，这是连阻挠、要挟、嘲笑中国的帝国主义国家都没有想到的，都没有设计出来的，他就能在实践中大胆创新。京张铁路不满四年全线竣工，比原来计划提早两年，联系四年前帝国主义阻挠的话，要挟的话，嘲笑的话。同学们的心情怎样？（高兴）用高兴的语气读最后一个自然段。

师：外宾“赞叹不已”是什么意思？怎样赞叹？（中国了不起，中国very  good……）

师：综合这一切，我们得出一个结论：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（生齐读）

师：他有一颗为国而沸腾的热血，他有一颗为国而跳动的心，他有为国而智慧的头脑，他吃苦耐劳，有惊人的毅力，他用铁一样的事实，给了帝国主义者一记响亮的耳光，请同学们永远记住这个伟大而光荣的名字——詹天佑！

3、小测验：

看课件上京张铁路在中国地形图上的位置，让学生给这条铁路起个名字吧！

（生答天佑路、争气路、爱国路、中国路、成功路、“人”字路、光荣路、辛苦路……）

4、学了这篇文章，你在写作上得到什么启发？（围绕一个中心意思分层叙述。也就是先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师，再具体叙述几件事例，让人信服詹天佑确实是我国杰出的爱国工程师。）

5、学了这篇文章你在思想上受到什么教育？（生：人要有爱国之；我们要学习詹天佑的创新精神。）

 师：老师这有一个词，教师板书：“国家”，然后说：国家国家，先有国后有家，早在一百多年前，咱们国家还是慈熙老太后统治的时候，咱们国家贫穷落后，帝国主义已经是洋枪洋炮，咱们还是大刀长茅。落后就要挨打，落后就要被人欺侮。帝国主义者纷纷侵入中国，瓜分中国。1842年英国强迫清政府签定了《南京条约》，把香港割让给了英国；1895年日本强迫清政府签定了《马关条约》，把台湾、澎湖列岛割让给日本，赔偿白银2亿两。1901年，八国联军侵入我国，强迫清政府签定了《辛丑条约》赔偿白银4．５亿两。此后中国人民从此生活在战乱之中，多少杰出而爱国的中华儿女，为这国家的振兴进行了艰苦卓绝的斗争，1949年10月1日，中华人民共和国成立了，至此，中国人民得到了大解放，以后又在邓小平的英明领导下，中国人民致富奔小康，国家繁荣富强了，1997年7月1是香港顺利回归祖国，1999年12月21日，奥门回归祖国。事实证明：国破则家亡，国盛则家旺。

师：那咱们国家现在在国际上就真的平安了吗？

生：不，我们的国势还不是最强的，台湾还没有收复……

生：血的事实就在我们眼前，去年，美国侵略意拉克，现在对我国也是虎视眈眈、蠢蠢欲动，美国已经把军队驻在台湾的中岛上……

师：希望我们每个同学人人实事求是，开拓创新，长大了个个都是詹天佑，把我们的祖国建设成军事、经济、科技上领先的强国！看哪个国家还敢对我国有非份之想？

板书设计：

詹天佑

[心形: 爱国]

  杰出

居庸关关两端凿进法       八达岭中部凿井法          “人”字形线路