17 长城 小学语文 人教2001课标版
1·让认识本课8个生字,会写4个生字,正确读出盘旋 , 城砖,城墙,屯兵,堡垒,打仗,呼应,肩膀,智慧,凝结,气魄雄伟,崇山峻岭等词语。
2·正确,流利,有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的气魄雄伟。
3·了解作者的写作方法,感受作者对祖国的热爱之情。
作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练,把课堂的自主权交给学生,把课堂时间还给学生,根据四年级学生特点和教材特点,结合我校实际。我采用问题式教学模式。本课设计了两个自学指导。本着以读为主,以练为辅的教学理念进行构思。四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程,学生的思维发展迅速,因此,我在设计本课时,采用了以读贯穿全文学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度,通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识,在课堂上攻破难点。设计本课时,我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累,通过分析学习本课的知识点,提高读文赏词的语文能力,培养学生的情感态度,从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标,提高学生的语文综合素养。
在阅读中理解长城的长,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
1·前几天老师去北京学习,北京的名胜古迹特别多,尤其是八达岭长城它雄伟壮观,气势磅礴 ,给我留下了很深的印象。同学们,你们有登过长城的吗?说说长城给你留下了怎样的印象?
2·欣赏一组长城图片(激发学生的学习欲望)
1·读题 (1)远看长城读课题(2)登上长城读课题
(3)气魄雄伟读课题
2·读课前导读,明确训练重点(学习课文表达方法)
1· 自学指导一:轻声读课文,标出自然段,画出生字词,不理解的查找工具书,把课文读正确,读通顺(时间4分钟)
2·检查汇报(1)开火车读词:盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒
打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结
气魄雄伟 崇山峻岭
(2)齐读词语
(3)理解重点词语 气魄雄伟 崇山峻岭 凝结 盘旋
(4)小组轮读课文
(5)指名段读课文
1·浏览课文想:作者是从哪几方面来写长城的,长城给作者留下了怎样的印象?(根据学生回答,相应板书:远 近 高大坚固 气魄雄伟)
2·出示最后一自然段:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
女生感叹(读)
男生感叹(读)
(3)全班感叹(读)
小结:是呀,不但同学们有这样的感叹,作者有这样的感叹,就连各国的总统也有这样的感叹。以色列总理拉宾就曾感叹设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹。作为中国人我们不感到自豪吗?
(对学生进行爱祖国教育)
(4)带着骄傲和自豪的心情再读这一段
3·自学指导二:轻声读第一自然段,思考:远看长城有什么特点?你是从哪看出来的?
边读边在书上圈画批注 然后小组交流 时间3分钟
4·检查汇报(1)理解长城的长(学习表达方法 :打比方和列数字)
第一句:打比方写出长城的长,
第二句:列数字写出长城的长(举生活中的实例帮助学生理解一万三千多里)
朗读训练 远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
a女生读一句
b男生读二句
C配乐全体读这段
嘉峪关 盘旋 崇山峻岭 气魄雄伟