6 我选我 小学语文 人教2001课标版
1.会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。
2.能通顺流利有感情地朗读全文。
3.通过学习本课,懂得做事要有自信并正确的表现自己的道理,更重要的是爱集体爱劳动,有一颗为别人服务的心的道理。
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动,学生的写话方面也有了提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺、内容完整的话,
并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读
懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
重点:会理解王宁回答为什么选自己的一段话,并且通过本课的学习,懂得做事要有自信并正确的表现自己,更要有一颗为别人服务的心的道理。
难点:认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字,并能通顺的朗读课文。
1.会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。
2.能通顺流利有感情地朗读全文。
会认读“委、补、室”等八个生字,并能通顺的朗读课文
.会认读“委、补、室”等八个生字,会写“员、青”等十个生字。
故事激趣,导入课题
前几天,我们讲了毛遂自荐的故事,他的主动为国分忧的精神值得我们学习。今天,王宁的班级地要进行班委的评选,让我们一块去看一看精彩场面吧!《我选我》(齐读)
展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
1、我会读
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
(生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价)
2、认读词语
劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
(1)学生带拼音齐读:
(2)去掉拼音朗读。
(3)学生自由朗读 。
3、生展示诵读课文
(评价是否读流利?多字?少字?)
4、识字、写字
员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班
(1).识字(提醒采用“加一加、减一减、换偏旁、猜谜语”等方式)
提醒本课生字中,“班”的韵母是前鼻音,“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音,“员”是撮口音,“室”“是翘舌音
①、出示生字,学生跟读,小组轮流读。
②学生拼读,相互纠正。
③抽查学生拼读。
(2)写字
a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和宁、样和校。容易写错的字,如:切。还有笔画多,结构复杂的字,如:教、班。
b、学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
写字
1、 出示要求会写的生字,认读。
2、 观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、 教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、 学生练写。教师巡视指导。
1。读通读顺课文,了解课文主要讲了一件什么事。
2。理解课文内容,知道王宁选自己是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想,为大家服务。
3。教育学生从小树立关心集体的好思想。
学写“员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班”等字。
理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。
激发学生兴趣 展示读书成果
上节课我们读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读,你通过自己的努力能把课文读下来了,高兴吗?老师为你们感到自豪!谁想向大家展示一下自己的进步?
识记字形, 指导写字
1. 启发学生用偏旁和熟字分析字形。 重点分析以下几个字。
校: 右边是“交” , 不是“文” 。
名: 要与“路” 右边的“各” 区别。
为: 先写左上一点, 再写一撇, 最后是右下一点。
话: 左边是言字旁 , 右边是“舌” , 不是“古” 。
青:下边月的第一笔是竖不是撇
2. 指导写课后练习第2 题中的字。 先读生字, 用笔描1 个, 临写 1 个, 对
照范字再写 1 个。
重点指导书写以下几个字。
“校” 、 “让” 、 “说” 、 “好” 、 “话” 5 个字都要写得左窄右宽。
“今” 的人字头, 撇和捺的起笔相接, 开口度较大。
(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)
练习
1、 出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是 。
拓展
假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?
(激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)