26 “红领巾”真好 小学语文 人教2001课标版
1. 认识“叽、喳”等8个生字。
2. 正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3. 有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
1.认识本课生字。
2.正确、流利有感情的朗读、背诵课文。
3.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,培养学生爱护动物的意识。
一、情境导课。
同学们请挺起胸膛,用手摸摸你胸前的标志,它可是少先队员特有的标志,让我们大声喊出它的名字,(红领巾、贴图),今天我们来学习一篇有关红领巾的课文,第26课,红领巾真好,请同学们伸出右手食指跟老师一起写课题。齐读课题。看课题和我们以前学过的课题有什么不同?“红领巾”为什么带上引号?它指的是谁?让我们一起到课文寻找答案吧!(师范读)
课文读完了,谁找到答案了,(红领巾指的是谁呢?)是啊,(加上双引号红领巾就有了特殊的意义,它代表戴着红领巾的少先队员。)那又是谁在夸红领巾真好?(小鸟贴图)可爱的鸟儿带着三个问题来到了我们的教室,请同学们快速浏览课文找到这三个问题。(灯片)听到你们的回答鸟儿真高兴呀,小鸟最喜欢和聪明的孩子做朋友,谁能帮助他解决问题,小鸟就会成为你的好朋友。
下面就让我们帮助小鸟解决这三个问题吧,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通句子。找到问题的答案,看谁读得最认真。
二、交流答案,初读课文。
师:同学们读得可真投入,我真不愿打扰你们,不过小鸟正等着大家的答案呢!
1、谁愿意回答第一个问题?清晨,林中谁最快乐?(你回答的真准确,小鸟愿意成为你的朋友)清晨,林中谁最快乐?你从哪感受到小鸟很快乐?相机随文认读生字新词;抓住“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”(当你高兴时,你是不是也会蹦蹦跳跳)体会;(小鸟的叫声是什么样的,有什么方法记住字)鼓励学生说出一些AABB式的词语。还有那些词让你感受到小鸟的可爱和快乐?小鸟的羽毛是什么样子的?(蓬松)展示词卡。解释词语我们刚吹干的头发也是蓬松的,还可以说蓬松的什么?还可以说蓬松的(棉被)。那你能用“一会儿……一会儿……”说一句话吗? 这么可爱这么快乐的小鸟,你们喜欢吗?谁能把对小鸟的喜爱之情读出来?下面我们要评选出一只最快乐小鸟,谁来读一读,试一试?(3名同学)你被评选为最快乐的小鸟。(快乐小鸟送给你)
2、谁喜欢回答第二个问题?清晨,林中谁最活跃?找1名同学读。(你真出色,小鸟喜欢和你做朋友)谁还想回答这个问题?真是一群活跃的小鸟。(生读,你读的也很有感情,这只小鸟送给你。)刚才老师用一个词来形容你们,谁留心记住了?(活跃)学习活跃。能给跃字找个朋友吗?师:老师也给它找了个朋友。快看,这是谁?生:刘翔!师:大家看,刘翔叔叔纵身一跃多有劲呀!跃字的撇捺就像是他的两条腿要写得有力量。咱们一起来写写。(师板书“活跃”,生书空)小鸟们这么活跃,哪些词语表现出小鸟的活跃呀?( “扑棱棱”“飞来飞去”)来活跃的小鸟们,起立,张开翅膀,我们也飞一飞吧?起飞了,越飞越高,老师仿佛听到你们拍打翅膀的声音,(扑棱棱)我们来看这个“棱”,这个字单独读时读二声,比如,我们的桌子有棱角,发音是二声,而在“扑棱棱”这个词里时,就读一声。绿油油也是一声。( “扑棱棱”“飞来飞去”)小鸟飞来飞去,他忙着干什么?(捕捉害虫,保护翠绿的树苗贴图)树林里有这么多护林卫士,树木长得才能茂盛。我们来看看都有哪些护林卫士,(灯片杜鹃、啄木鸟等),我们来看看这些鸟类所做的贡献吧。(课件展示鸟类捕虫)看了这些数字,你想说些什么?你想做一只机灵的小鸟,为树木做出贡献吗?那一会老师要评出一名最机灵小鸟,谁愿意来试一试?(找3名同学)(机灵小鸟送给你)
3、第3个问题肯定也难不倒大家,这样老师问,你们一起答。清晨,林中谁来得最早?
(1)、"红领巾"为小鸟做了哪些好事吗?( 放鸟巢、写木牌)鸟巢、崭新、木牌(鸟巢你知道是什么吗?鸟窝,灯片巢的来历,是个象形字。(象形字就是根据事物画出来图,慢慢演变成的汉字,我们一年级就学过一些象形字,还记得吗?日月样木水等中国的汉字有趣吗,所以我们可以好好去学习,去积累)"红领巾"还为小鸟做了哪些好事吗?(做木牌)(学习牌子,说记字方法)他们做的什么样的木牌?他们可真用心,为小鸟做了一个很新很新的木牌,(可以用一个词崭新)(学习崭字)红领巾为小鸟做了这么多好事,你能感受到什么?(红领巾爱护小鸟板书)
(2)、好,来挺起胸膛,你们也带着“红领巾”,现在你们就是那群爱鸟、护鸟的少先队员了,让我们来读一读红领巾是如何爱鸟的吧!老师要评选出一名“爱鸟”红领巾,看谁能得到这个荣誉称号。(找3名同学)教师相机指导:红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决,这"请爱护小鸟"要重读,一字一字读清楚,读肯定些。小鸟有这么一群少先队员保护,它们高兴吗?所以它们高唱(高声歌唱):红领巾真好!(评选,你们支持谁,老师将一条崭新的红领巾送给你,希望你带动更多的红领巾去爱鸟护鸟)
看来这三个问题没有难住大家,你们真是聪明的孩子。这篇课文美吗?让我们来比赛读一读吧。男生读第一节,女生读第二节,齐读第三节,比一比谁读的更好。你们读的真美呀,词宝宝都被你们给吸引来了。(指黑板)
三、巩固识字
词语宝宝搭成了一座树叶桥,我们来走一走吧。
看来同学们对生字掌握的很好,现在我要来考考你们,我们一起来猜字谜,敢迎接挑战吗。
非常好,调皮的字宝宝又藏到了护鸟儿歌里,快和同桌一起找一找,读一读吧。(找到了吗?现在让我们一起来读一读吧。
除了小鸟,我们还应该爱护哪些小动物呢?
你们说的真不错,你们愿意为这群可爱的动物编儿歌吗?(愿意)看他是谁?(出示孔雀图)谁能仿照课文说一说?
你们真是一群小作家,都能创作儿歌了。看,老师这还有几位好朋友,想把它写进儿歌吗?课后让我们试着去写一写吧!希望你们发挥出聪明才智,创作出更多更好的作品,让我们来欣赏,有信心吗?
同学们,鸟儿一直是我们人类的好朋友,它们能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”,让我们行动起来,去爱护这些可爱的小生灵吧!
这节课到这,下课!