26 “红领巾”真好 小学语文 人教2001课标版
1、巩固本课的生字新词,会写“跃”等4个生字,积累词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,背诵课文。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,大多数学生都能按要求写一段较通顺。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
学写生字、理解课文内容、背诵课文。体会文章所表达的情感。
1.清晨天蒙蒙亮,小花开始睁开眼睛,树林里热闹起来了。大家闭上眼睛,听听是什么声音?(课件鸟叫)
2.睁开眼睛看一看,你看到了什么?(课件鸟图画)
3.你们想和小鸟交朋友吗? 但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设的难关才能和它交朋友,咱们要不要闯关?有没有信心? (课件词语)
4.你们的表现棒极了,小鸟愿意和大家交朋友。 那就让我们再次走进26课“红领巾”真好。(课前板书) 齐读课题
师:“红领巾”真好(指板题),是谁在夸“红领巾”真好?
生:是小鸟在夸“红领巾”真好。(板书:小鸟夸奖红领巾)
师:小鸟为什么要夸“红领巾”真好呢?
生:红领巾保护小鸟。(板书:保护)
师:“红领巾”为什么要保护小鸟呢? 请同学们打开书126和127页,充分利用我们的两件宝双手和大脑,读一读,想一想,找一找,画一画。 师:找到的同学在小组内交流一下。(小组讨论2分钟)
师:谁能说说“红领巾”为什么要保护小鸟呢?
(一)教学一节
生:因为小鸟很可爱,很机灵。(板书: 活泼可爱)
师:课文中是怎样写小鸟活泼可爱的?谁能看着屏幕读一读?(课件示一节)指1生读。指导读问句
师:小鸟什么地方可爱?哪些词和句子写出了它的可爱
生:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳 师:谁能加上动作读一读,指1生。
师评:你真是可爱的小鸟。
师:小鸟叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,请你也用“谁一会儿…一会儿…”说一句话好吗?
师:你们想不想再看看小鸟可爱的样子?(课件示鸟图)
师:看到这么可爱的小鸟你想说什么呢?(喜欢小鸟 爱小鸟 保护小鸟) 师:你们喜欢小鸟吗?那我们就把对小鸟的喜爱之情放到文中美美地读一读,同桌间互相读读。 指2生读一节,齐读 (指板书)
小结:因为小鸟活泼可爱(捕捉害虫)所以“红领巾”要保护小鸟。 (二)教学二节
师:想想还有什么原因“红领巾”要保护小鸟?
生:因为小鸟机灵,能捕捉害虫。(板书 : 捕捉害虫)
师:小鸟为什么要捕捉害虫呀?(想保护翠绿的树苗)
师:它是怎样捕捉害虫的呢?(课件小鸟图)扑棱棱 飞来飞去 谁能加上动作学一学小鸟是怎样捕捉害虫的?
师评:你可真是机灵的小鸟。
师:想想小鸟还能帮助人们做什么呢?
师:想想小鸟捕捉害虫,保护树苗,这样做对不对呀?
师:那我们应该怎样夸夸小鸟?大家用夸小鸟的语气读读第二小节。(课件示二节) 指1生读,评价:你真会夸小鸟。再指1生,你也来夸夸小鸟吧! 评价:你夸的太美了。咱们一起夸夸小鸟,男生读问句,女生接着读 (指板书)
小结:是呀!因为小鸟是益鸟,能捕捉害虫,保护树木,所以红领巾要保护小鸟。
(三)教学三节
师:“红领巾”是怎样保护小鸟的呢?
生:“红领巾”来给小鸟放鸟巢,还插放了请爱护小鸟的木牌。(板书:放鸟巢 . 插木牌)
师:(课件示“红领巾”扛木牌)请大家看看“红领巾”扛的木牌上写的什么?(请爱护小鸟!)这句话是什么意思?告诉别人的话该怎读?(语气要坚决)指2生,男生读,女生读。
师:“红领巾”这样爱护小鸟,小鸟会说什么?(课件三节)它是怎么说的?
生:小鸟在枝头高唱~。指2生读。
我们一齐夸夸“红领巾”。师读小鸟在枝头高唱,生齐读~! (指板书)师:谁能试着用“因为…所以小鸟夸‘红领巾’真好”这样的句式说一句话。(课件)
师:如果你是一只小鸟,看到这些漂亮、温暖的新家,你想对红领巾说什么呢!
师:是啊!鸟儿们有太多的感谢要表达,千言万语只汇成一句话,那就是“红领巾”真好!
师:谁能有感情地把第三小节读读?指1生。
(指板题)上节课有的同学问我“红领巾”为什么加上引号,现在谁能说说为什么?
师:课文中的“红领巾”能 为小鸟放鸟巢,插木牌,我们也是少先队员,想想我们可以为小鸟做些什么?你有什么好办法来保护它们呢?(小组讨论)
师:如果你看见别人在打鸟,你会怎么说?(小鸟是我们的好朋友,你不能伤害小鸟)
生:我想对捕鸟的人 说:“ ”。 我想对伐木者 说:“ ”。 我想对( ) 说:“ ”。
(指板书)小结:清晨,“红领巾”早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。
美读全文
课文里用了很多优美的词描写小鸟赞美“红领巾”,下面我们美美地读读全文,老师要给大家配上音乐。我也想和你们一起读,给我个机会行吗?(师生对读)
背诵课文
师:课文写的这么美,你们想不想把课文背下来?
师:背诵你喜欢的小节。2分钟 练习背,可以加上动作。
师:指2生分别背一、二小节。第三小节愿意背的都站起来。
师:我太佩服你们了,记忆力真好!
解题扩展
师:我们除了爱护小鸟,还应该爱护哪些小动物呢? 小结:让我们人人都做个保护动物的好孩子。
师:有这么多可爱的小动物,老师也想编一首小诗,你们想听吗?
清晨,林中谁最( 快乐 )?
是( 可爱)的熊猫,
(爬来爬去 ),( 爬上爬下 ),
一会儿( 打滚儿 ),一会儿( 吃竹子 )。
师:我相信大家肯定能仿照课文中的句子,编写出更好的诗歌!
清晨,池塘里谁最( )?
是( )的( ), ( ),( ),
一会儿( ),一会儿( )。
师:现在请大家读读自己写的小诗歌吧!
师:我听小鸟说要想和它们成为好朋友,还得写一手好字。(课件)
师:仔细看看,谁能说说想写好这些字要注意什么? 指导写晨
师:学习了本课你有哪些收获?
小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的小卫士,我们应该像课文中的“红领巾”那样爱护小鸟,同时也要爱护其他小动物,爱护它们就是爱护我们自己。让我们和动物成为永远的好朋友吧!下课。