26 “红领巾”真好 小学语文 人教2001课标版
1、认识8个字生,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
“红领巾”的含义理解有一定难度
重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐;难点是有爱鸟护鸟的意识,并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
你喜欢红领巾吗?
1.学生自由读文,自主识字
2.出示生字卡片,检查认读情况
3.交流识字方法
1.快速读课文,了解课文内容
2.提问:课文讲了一件什么事?
3.集体交流初步感受。
.创设情境,细读课文。通过多形式的朗读,理解小鸟的活泼可爱,知道小鸟能保护森林。
1、咱们一起读读,看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦?
(1)从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟?
(2)你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱,飞来飞去”的样子吗?
(3)那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱?试着读一读。然后指名读,并说说你为什么要这样读?
(4)课件演示:我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。(可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子)
(5)小鸟一会儿唱歌,一会又在干什么呢?“蓬松”是什么样的?你能说说什么东西看上去很蓬松?
(6)它们飞来飞去在森林里干什么呢?
小结:原来它们是树苗的朋友,在给小树苗捉虫子呢!
板书:保护树苗
(7)课文中写了可爱、机灵的小鸟,你还能说说么?
课件:可爱的( )
蓬松的( )
机灵的( )
翠绿的( )
2、既然小鸟这么可爱、机灵,你喜欢它们吗?那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵,好吗?
(一问一答对读 男女对读 全班边演边读)
3、我们已经知道了小鸟是人类的朋友,那么我们应该怎对待小鸟呢?一起朗读最后一小节。(师生对读)
(1)说说你读懂了什么?还有不懂的问题吗?(汇报、交流)
(2)课题中的“红领巾”和这小节的“红领巾”指的是什么?
(3)你是“红领巾”吗?“红领巾”来这么早干吗?
贴小学生图片并板书:爱护小鸟
(4)为什么小鸟儿在枝头高唱:“红领巾”真好!(讨论交流)
(5)小结:因为红领巾爱护小鸟,和小鸟做朋友,所以小鸟夸奖:“红领巾”真好!
板书:朋友
(6)原来,小鸟也会夸奖人啊,那就让我们用赞美的语气读一读最后一小节吧!(全班齐读)
4.集体交流,理解文中“红领巾”爱鸟护鸟的意义。
5.感受做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
讨论:
1.除了小鸟,还应该保护那些动物?
2.保护小鸟,保护动物我们可以怎么做?