9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.朗读课文,概括文章基本内容。
2.掌握描写人物的方法和对刻画人物形象的作用。
3. 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
本单元学生已经学习过两篇写老师的课文,学生对描写人物的方法和作用已经有所掌握,对本科的学习有所帮助,本课是自读课文,讲授中重点引导学生通过对课文的阅读,找出描写人物的句子、指出描写方法和作用。通过对本课的学习,使学生更加熟练的掌握描写人物的方法和作用
概括文章基本内容,学习从不同角度描写刻画人物的方法
同学们,我们先前所学蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们要学的王几何比较另类,看看他是一个怎样的老师,我们从他身上能学到什么?
1.朗读课文,概括文章基本内容。
2.掌握描写人物的方法和对刻画人物形象的作用。
3. 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
本文选自《马及时儿童文学作品选(散文卷) 童年旧事》,作者马及时,四川人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》,《小精灵拼音童话故事》丛书(4册),诗集《树杈上的月亮》、《中国孩子》等、诗歌《茶山谣》等。
1、指名学生下面加点的字词注音,师正音后学生齐读3遍
绰号(chuò) 弥勒佛(mílè)
铁杵(chǔ) 铭记(míng) 哄堂大笑(hōng)
2、指名学生解释划线词语的词义,师订正后齐读3遍
哄堂大笑(hōng):形容全屋子的人同时大笑。
洗耳恭听:专心地听。
得意忘形:高兴得无法控制自己。
持之以恒:长久坚持下去。
鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容?
(1)指名学生回答:…
(2)师总结明确:王老师在黑板上反手徒手画圆和三角形;王老师写出自己的大名、写出并介绍自己的绰号;王老师请大家上台画圆和三角形;王老师告诉大家一个关于学习的简单道理。(幻灯片出示)
2、从课文内容看,王几何是一个什么样的老师,给你留下什么印象?
(1)指名学生回答:…
(2)师总结明确:王老师是一个风趣幽默,平易近人;热爱教师职业,业务水平高;熟悉学生心理,充满教育智慧的好老师。(幻灯片出示)
1、请在课文中找出描写王几何人物形象的相关句子,说明其描写方法和作用?
(1)、请同学们5分钟再读课文分,然后在书上找出相关句子。
(2)、同桌相互讨论3分钟(讨论时尽量之间交流)
(3)、讨论后自由举手师点名回答
(4)、师总结明确:如
①“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号—王几何”“天哪,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”(语言描写,突出了王老师语言幽默、风趣的风格,也表现了王老师的思想的民主与开放,教态平易近人。)
②“他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。”(动作描写,“反手”、“徒手”画圆和等边三角形动作写出了王老师教学业务水平高。)
③“上几届有的学生说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!’”“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形”(语言描写,让学生上台画图抓住了学生的好胜心理,“几何课竟变成了图画课”,调动了学生对几何课的学习兴趣,为后面告诉学生一个“简单朴素的道理”做出铺垫,充满教育智慧。)
④“那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑(神态描写,”突出了老师“笑”的姿态之特别,读后让人忍俊不禁,也表现了王老师的教态平易近人)
……
⑤“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”(外貌描写,突出了老师的胖的特征)
⑥“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”(侧面描写,通过学生课堂反应的描写,更加突出了王老师讲课幽默、教学有方的形象特点。)
……(幻灯片出示)
3、作者对这样一位老师形象的刻画表达了怎样的思想感情?请概括文章主旨。
(1)学生自由举手,师点名回答
(2)教师总结明确:
这篇文章记叙了新学期的第一堂几何课,刻画了“王几何”老师风趣幽默、热爱教师职业、业务水平高、熟悉学生心理,充满教育智慧教学有方的形象特点,表达了作者对“王几何”老师得敬佩、喜爱和赞美之情。(幻灯片出示)
1、指出下列句子所用的描写方法。
•须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲上。( 外貌、动作 )
•全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!( 动作、 神态 )
•“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画’!”( 语言 )
2、课堂小练笔
你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?写一写他的外貌特征或他常说的几句话或最常做的一些动作。(50-100字左右)
提示:抓住老师的特点;写出老师的与众不同,体现积极向上的思想情感.
(幻灯片出示)
做课时练习题
(见资源<王几何>课时作业)
9、王几何
马及时
幽默风趣,平易近人 喜爱
王几何之形象 热爱教师职业,业务水平高 敬佩
熟悉学生心理,充满教育智慧 赞美