19*　在山的那边教学设计

同学们，你们见过海吗？海是什么样子的呢？有人说海，能容纳百川，它胸怀的博大；海有潮起潮落，它沸腾的理想；海有波峰涛谷，它引傲的作品；海有惊涛骇浪，它对生命极限的考验…海是这样子的，可是对于山里的孩子，他们没有见过海，它们却对海充满向往，今天我们就一起来看看一位山里孩子对海的想望。（板书课题）

1、介绍作者王家新。
2、正音、正字、正词、释义。

痴想（ chī ）     凝成（ níng ）      喧腾（  xuān ）

诱惑（ yòu ）     一瞬间（ shùn ）   隐秘（ yǐn  )

想望      铁青     幻想     信念     枯干

痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想.

隐秘: 隐蔽,不外露.

凝成: 凝结形成.

诱惑: 吸引,招引.

喧腾: 喧闹奔腾

一瞬间: 一眨眼之间

想望：希望或仰慕

3、师指导朗读诗的第一节，指出读时的语气，停顿和情感表达。
4、学生试着朗读，然后找学生起来朗读。
5、师范读诗的第一节后，全班同学一起朗读。
6、师范读第二节诗，找学生起来朗读第二节诗。
7、听视频朗读后全班同学一起朗读全诗。
8、学生读后要求讨论并思考：

（1）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？
（2）概括诗歌两部分的内容。

1、齐读诗歌的第一部分，思考“隐秘的想望”指什么？为什么说是隐秘的？

2、怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？

3、当作者发现山那边依然是山时，他放弃追寻海吗？诗中“一次又一次”“一座座”“又一次次”的运用对表达作者的思想起到了什么作用呢？

4、课文象征手法的运用，“山”“海”“爬山”分别象征什么呢？

山——困难

海——信念、理想

爬山——艰苦奋斗

5、什么是象征？

象征是一种表现手法，就是用具体的东西表现某种特殊的意义。

6、当作者经历磨难失败之后，依然执著地追求理想，理想的实现使作者感受怎样呢？请用原文回答。

7、课文的主题思想是什么？

要达到理想的境界，是要历尽千辛万苦的。只有艰苦奋斗，百折不挠，才能实现人生理想。

同学们学了这首诗后你感悟到了什么呢？

这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大部分的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人满意。

研讨与练习的一、二、四题。